小孩升小学前要不要报幼小衔接（孩子幼儿园升小学）
小孩升小学前要不要报幼小衔接（孩子幼儿园升小学）①家长告诉孩子上小学不是谁想上就能上的，首先有年龄的规定，不到达指定的年龄不能上学，让孩子知道我能上小学，说明我已经长成“大朋友”了，这样孩子就有一种自豪感。2、必须告诉孩子的三个方面凡是从事过教学工作的人都知道，学生对你所任学科喜不喜欢、学得有没有干劲，老师的第一节起始课起到关键作用。好的老师多数重视起始课，因为这是师生相识的第一节课，彼此都希望留下好的印象；老师要借这个机会讲述学科学习要领，谈对学生的期望，便能激发学生学习的兴趣。幼儿园升小学是孩子学习生涯的新起点，想让孩子有个好的开端，需要一堂好的幼小“衔接”的起始课。这堂课为什么要家长提前上，理由是城乡老师有差异，老师的素质参差不齐，以前在深入学校视导时发现，有的老师根本就不懂什么是起始课，所以建议家长提前给孩子补上。幼升小的起始课不太难，主要是把幼儿园与小学的不同告诉孩子，让孩子提前有个准备。当然准备是多方面的，包括心理准备、体能
每年高考过后，家长的望子成龙之心都会被点燃。这不，随着高考的放榜，孩子“幼儿园升小学”的话题不仅成为了家长们讨论的热点，而且家长们也纷纷付诸行动，给孩子请家教、报补习班等，个个忙得不亦乐乎。
这些天，无论是朋友圈、家长群讨论的消息比比皆是，网上有关幼小“衔接”的文章也铺天盖地。点击阅读部分文章发现，大多数家长对幼小“衔接”有一个共同的误区，认为提前让孩子学语文、学拼音、学数学就是最好的衔接。其实，这种观点是错误的，按照这种思路去“衔接”结果只有一个，那就是事与愿违。
今天，从事教学与研究多年的教育战线上的老兵，凭着自己多年的经验，就来谈谈孩子幼小“衔接”究竟要接什么、怎么接。
1、起始课提前上
凡是从事过教学工作的人都知道，学生对你所任学科喜不喜欢、学得有没有干劲，老师的第一节起始课起到关键作用。好的老师多数重视起始课，因为这是师生相识的第一节课，彼此都希望留下好的印象；老师要借这个机会讲述学科学习要领，谈对学生的期望，便能激发学生学习的兴趣。
幼儿园升小学是孩子学习生涯的新起点，想让孩子有个好的开端，需要一堂好的幼小“衔接”的起始课。这堂课为什么要家长提前上，理由是城乡老师有差异，老师的素质参差不齐，以前在深入学校视导时发现，有的老师根本就不懂什么是起始课，所以建议家长提前给孩子补上。
幼升小的起始课不太难，主要是把幼儿园与小学的不同告诉孩子，让孩子提前有个准备。当然准备是多方面的，包括心理准备、体能准备、能力准备、习惯的养成等。
2、必须告诉孩子的三个方面
①家长告诉孩子上小学不是谁想上就能上的，首先有年龄的规定，不到达指定的年龄不能上学，让孩子知道我能上小学，说明我已经长成“大朋友”了，这样孩子就有一种自豪感。
②把小学与幼儿园的不同之处告诉孩子。幼儿园上课以活动为主，上课时小朋友可以蹦蹦跳跳，每堂课的时间比较短；而小学每堂课需要40分钟，因为小学是以学习为主，所以课堂上学生要安静地听老师讲课，老师没安排互动的时候学生必须坐在座位上认真听，这就需要孩子有一种能坐得住的体能。
这项体能可提前训练，一个玩项不结束要求孩子别乱动，刚开始时间短一些，慢慢加长循序渐进地来。
③小学生学习有种能力非常重要，就是专注力。有的孩子没有专注力，上课时容易走神，这样的孩子喜欢摆弄文具，爱说小话，这些行为不利于学习习惯的养成。所以要告诉孩子，小学上课是按照课程表分学科学习的，每个学科都有自己的亮点、都很有趣，希望孩子上课别错过有趣的好玩的地方。
总之，好的起始课不仅能让孩子大致了解小学的特点，又可以大大激发孩子的兴趣，让孩子在跨入小学大门之前就有种美好的期待！
3、物质准备别忽略
我们家宝宝上小学的时候，我提前给孩子买了新书包、新文具，并告诉孩子每种文具的具体使用方法，同时告诉孩子课本上可以写字、划线、标注重点，但是不能随便乱画，要学会爱护课本，家长这样说也就是教育孩子要学会自律。
1、把语文作为重点介绍给孩子
之所以让把语文作为重点介绍给孩子，是由语文学科在整个小学课程中的主导地位决定的。语文是一门基础学科，又具有工具性，内容包罗万象，承载着培养孩子的多种能力。要让孩子学会自己获取新的知识离不开语文，孩子想自主搜集信息、处理信息离不开语文，孩子与人交际的能言善辩也离不开语文，因此有人把语文学科称之为各学科之母。
把语文学科介绍给孩子，除了让孩子知道语文上述功能外，还要告诉孩子怎么学语文，学习语文的方法概括起来就四个字：读、写、听、说。
对于即将入小学的孩子只要知道学语文的“四字方法”就行了，具体在学习中如何去做，随着孩子年龄的增长再慢慢告诉孩子。
2、“衔接”拼音这么学
现在有的幼儿园不学拼音，有的幼儿园虽然在大班接触到了汉语拼音，但是非常简单，于是有的家长唯恐孩子上小学跟不上班，就给孩子报补习班，在家恶补，这种做法都大错特错了。
有许多人为了幼小“衔接”都是让孩子在假期提前学习小学的课程，这样做的结果，在孩子刚入学的阶段或许有点优势，当随着时间的推移，优势不仅会慢慢消失，还会走向反面。如果你是一个细心的人，注意观察会发现，凡是提前学过拼音的孩子，学习的兴趣和学习主动性远远不如没提前学过的孩子。
原因很简单，兴趣是最好的老师，孩子提前学过了，当上课的时候感觉老师是在重复已经学过的内容，孩子便失去了新鲜感，所以对学习就不再有兴趣。孩子对老师所讲内容没了兴趣，由于没事做课堂上容易走神或做小动作；如果影响了其他同学老师会批评，经常受批评的孩子给同学的印象不好，自己心里也会受到打击，久而久之孩子积极性会受到挫败，自信心也会越来越差。
从这个意义上来说，汉语拼音的幼小“衔接”，不应该教孩子学会拼音，只要总体让孩子知道，汉语拼音有多少个声母，多少个韵母，多少个整体认读音节，应该怎么学，孩子知道这些就足够了。具体怎么学最好以游戏的方式介绍给孩子，教给孩子学习的方法，不用让孩子全部都学会。
《淮南子·说林训》中有这么一句话：“授人以鱼，不如授人以渔 。”
可见，教给孩子学习方法，比教给孩子具体内容重要的多。
这里介绍一种简单实用的好方法，借助色彩鲜艳、图文并茂的绘本和卡片，让孩子通过象形图来学拼音，右脑看图、左脑记忆，这种学习方法既符合儿童个性特点，又非常科学。
幼小衔接学拼音之必备：《学前儿童看图学拼音 声母韵母卡片》
这套绘本和卡片均图文并茂，容易吸引孩子的眼球，所有卡片都按分类用环扣装在一起便于携带，最大的亮点是用手机扫码就可以发声，每个父母都能胜任当老师，还可以让孩子学拼音更加轻松、快速，且发音标准。
3、丰富知识储备和能力，让孩子自信地迎接小学生活
孩子经过幼儿园的三年，已经学会了适应校园生活，懂得了与小朋友如何交往，知道了哪些时候要自律，哪些事情不能做，同时也基本上养成好的习惯，至于小学与幼儿园相比对孩子有比较高的要求，相信只要家长告诉孩子，聪明的孩子都能一一做到。
当然，每个孩子都是个体，孩子是有差异的，家长可以根据孩子的具体情况对孩子进行个别补差。例如孩子专注力还不够，就通过陪伴孩子玩耍训练孩子的注意力；孩子如果对数字不够敏感，可以通过接龙的方式，教孩子学会数数等。
小学是孩子求学途中新的起点，做好幼升小的“衔接”，是给孩子一个好的开端，希望每个家长都重视起来，且不要偷懒！
（图片来自网络如涉侵权联系删除）
原创作品，未经本人授权任何媒体不得转载，违者必究！
