小学人教版语文教材哪个好（说说那些难以忘怀的人教版小学语文教材回忆）
小学人教版语文教材哪个好（说说那些难以忘怀的人教版小学语文教材回忆）是否还能想起那首儿歌，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”还曾记得趴在窗台上写作业的那个黄昏吗？院子里的豆角正在吮吸着流过来沁凉的井水，灌溉完这一洼，就该吃晚饭了吧？童年的春天就是有春风和春雨。和煦春风，毛毛细雨，万物复苏，燕子北归……这幅图，百江终入海的概念由此形成，好像是在家里看的这篇。清晰记得小时候的我还和小伙伴争论过这首诗，我以生活经验来十分怀疑人来怎么会鸟不惊走呢，“信誓旦旦”地给教材“挑错”，现在想来，是我没读懂课文的主旨。以当时的理解能力，只能理解最后一句话，因为前三句以当时的智力看不懂吧：山，有色，嗯（你说什么就是什么）；水，无声，嗯（你说什么就是什么）；春，花，嗯（你说什么就是什么）。人走过，鸟不会被惊吓走，咦，这好像不对头。这是司马光砸缸故事的配图，依稀记得不知从什么时候起，放学和假期就换了玩耍的伙伴。
怀旧，是对过往生活的一种留恋，一种对记忆的追溯与享受，一种对人生落花的捡拾。但是，最清楚的记忆也不敢反抗时间，我是一个八零后，上小学还是在上个世纪末左右，许多记忆都成了压在档案库最下面的陈旧资料，必须努力翻检一阵才能找寻到的。如今，再看到小学使用过的人教版语文教材的插图，记忆的仓库打开了一扇门，往事全部涌到眼前……
零零星星记得这一篇，给我启蒙的是秋天里的大雁，它们是如何飞回南方的。比较应景的是，那时家乡的杨树叶子也变黄了，手掌大的叶子落了一地。
这一篇《小猫种鱼》，当时已然知道此法不行。隐隐约约想起在课堂上读书的情景。
冬天一到，降雪也如约而至，和儿时的伙伴去雪地里玩耍，不正是这一篇文字所描述的吗？
这幅图，百江终入海的概念由此形成，好像是在家里看的这篇。
清晰记得小时候的我还和小伙伴争论过这首诗，我以生活经验来十分怀疑人来怎么会鸟不惊走呢，“信誓旦旦”地给教材“挑错”，现在想来，是我没读懂课文的主旨。以当时的理解能力，只能理解最后一句话，因为前三句以当时的智力看不懂吧：山，有色，嗯（你说什么就是什么）；水，无声，嗯（你说什么就是什么）；春，花，嗯（你说什么就是什么）。人走过，鸟不会被惊吓走，咦，这好像不对头。
这是司马光砸缸故事的配图，依稀记得不知从什么时候起，放学和假期就换了玩耍的伙伴。
童年的春天就是有春风和春雨。和煦春风，毛毛细雨，万物复苏，燕子北归……
是否还能想起那首儿歌，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”还曾记得趴在窗台上写作业的那个黄昏吗？院子里的豆角正在吮吸着流过来沁凉的井水，灌溉完这一洼，就该吃晚饭了吧？
这篇真算得上精彩的科普小文，那么小的时候就懂得了每种动物的尾巴的用途，而且这些动物都是在田园生活中常见到的，空闲的时候可以仔细观察它们，抬头仰望小燕子飞来飞去，向远处瞭望黄牛悠闲地吃着青草。
看到这幅插图，真的就能想起小时候在伙伴家里看电视的情景。那时她家是比较早买的彩电、安装的有线电视。哪个孩子不喜欢看动画片呢？
看到这幅图，想起小学时的我是多么喜欢看书。语文课本总是先看完，每次语文老师说要先预习课文，我就觉得没有必要。那时学校还会发一本课外读物，就是寒暑假时才有，对此我也是爱不释手。还清晰记得有一本读物名叫《机智的小山羊》。
忽记起一个小伙伴填写反义词，“好”的反义词填“不好”，“有”写“没有”，可能他理解反义词的意义，但是想不到相关的词汇来写，现在是认为抖机灵的操作，在小学生的理解范围内，是感同身受的。
小学时有一段时间和女同学是同桌，有一次我们吵架，就互相在对方的课本上用铅笔乱画。清晰记得她就是在这一页上面留下她的“大作”，我记性好得可以记住这一页，甚至还没忘记她的名字呢。
呵，又是秋天。想起那条小路拐角处的那棵杨树，想起和伙伴们用杨树叶柄进行比试，想起秋收的田野，想起冷飕飕的秋风。北方的秋天天高气爽，蔚蓝的天空抬头一望便是，如今长期生活在城市的钢筋水泥和高楼大厦中，难得一见瓦蓝瓦蓝的天空了。在秋天，落下的杨树叶子，我们小伙伴们便去找叶子上最结实的梗，互相去“拔河”，以拉断对方为赢，不知是否还有人记得这种简单的快乐？
还记得学了这篇文章，一直不知道“邻居”是什么意思。有一天和同学在外面玩耍，一个老伯伯来给同学送衣服御寒，我好像问过他是谁，他说是同学的邻居，我恍惚明白这个词的含义了，就是隔壁家的人。
以前看这篇文章没注意吃饼蘸什么东西吃，今天整理这篇文章才发现是“芝麻酱”，很好奇这是哪里的吃饼法。
这首诗好像是我人生中背诵的第一首，还依稀记得晚饭后我一遍遍念句子卖力背诵的情形，父亲还揶揄我这么简单的一首诗，还用得着那么费力吗？
还记得为什么柿子还会长在柿子树上这个疑问，我总是以自己所见所闻去思考问题：我家院子里就种了西红柿，柿子是长在柿子秧上面的，也不能称之为树啊！现在看来，当时还是太年轻、太小了。
那时候家中深秋之际会晒白菜，用作腌制酸菜，与文中的“收白菜”的描写吻合连通，能够感同身受的还有北方的松树，一年四季常青，那一根根的松叶只是在白雪皑皑的冬天变成了黄绿色的。
这一篇朗朗上口的科普小文，小时候最喜欢看了。记得还借过《十万个为什么》来看，当时看得津津有味，现在忘得一干二净。对一本很厚的关于世界地理的书也有很深的印象，那时候家里没有课外书读，凡是有字的东西就看，那个时候了解到马里亚纳海沟深达一万多米，加拿大和枫叶相关，一直记忆犹新。
小学初中的时候会看到课外书或者听小伙伴对这首诗的恶搞：春眠不洗澡，处处蚊子咬。夜来麻将声，输赢有多少。或者是：春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，不知死多少。当时觉得很有趣味很搞笑，现在看来相当幼稚了，如今笑点变得很高了，就体验不到儿时的那种欢乐了。
想起第一次学到“摇头”这个词，但是不知道是表示同意还是否定，当时还会把“摇头”和“点头”划等号，真是不可思议。
记得老师讲这篇课文的那节课，在课堂上提问，认为这样可以把宝剑捞上来的请举手，当时还有一部分同学举起手了的。而我的思路比较独特，我是觉得因为江水太深了，即使立马跳下江去捞，也无异于“大海捞针”，所以才觉得无法实现，并不是因为移动了船的距离而改变了位置无法找到宝剑，自己的这种思想好像和大众教育不太一样吧。
特别喜欢这幅背景画，那个小牧童站在一头黄牛旁，可能是因为我对古代生活的向往吧，那种田园生活：蒙蒙细雨中小牧童骑着黄牛横吹短笛慢悠悠往家去，背景是大山之中，一片田野旁有几棵柳树随风飘扬。因为热爱，所以用这幅图做成的头像一直在用，用了好多年……
依稀记得几次，在晴朗夏日的夜晚，数了数天上的星星。北方的晴空总是那么宜人仰望，徐徐的凉风阵阵吹来，满天的小星星像是眨着眼睛向我微笑，还有比这更美妙的夜晚吗？
看到这篇课文，想起那时候有一个同学不会写“呱”字，即使照着写也写不好，于是让另外一个同学代写的。那时候家庭作业就包括写生字几十遍，用那种田字格本本。
第一次听说“细如牛毛”这样小雨，那个晚春的下午，正好下了一场这样的雨，学以致用，果然如此，就认识了、学会了这个词。
还记得春游时唱的这首歌吗？小学那几年，年年春天去爬山，早春的天气春寒料峭，山顶上寒风凛冽，我们在山顶上吃完了自带的午饭就按部就班地回去了，回去后，还要完成语文老师要求的春游作文。
到了第五册，就上了三年级了，那时候是五年制小学，语文老师就换成了陪伴我们三年的马素玲老师。
上了三年级，就开学习用钢笔写字了，用钢笔之前，先练习用蘸水笔写字，看到这篇课文想起用蘸水笔在墨水瓶里蘸水然后歪歪扭扭把字写在作业本上，一不小心，还会把墨水弄到手指上，脏兮兮的。
一字一句地读这篇课文，再看一眼插图，仿佛又回到二十多年前，坐在了课堂上，语文老师在讲台上讲着这篇课文，我和杨同学说着悄悄话，那时候我和他去过山林中掏鸟窝、摘山杏，还都喜欢看书，如痴如醉地那种喜欢看书。
引人入胜的一篇散文，身临其境的插图，看到这篇课文，又想起小时候在邻居家做作业的情景，那是个深秋吧，趴在炕上写生字、做算术，屋外已是萧瑟的秋风吹黄了杨树。课文中的山，水，树，小动物，夏天，冬天，雪花，北风……多么熟悉，就像是在那里生活过一样亲切。
多么熟悉的歌词，多么熟悉的旋律，马老师在课堂上教唱这首歌的情景还历历在目，甚至，再度回味这首歌，还会潸然泪下……
读到这一篇课文，想起了当年在教室中的课间活动时间，同学们在喧闹地讲话、嬉戏；还有那个暑假，让我想起了在西屋里，吃着顶花带刺的黄瓜，看着书，也是经久不忘的记忆。
那个年代，放学以后，山杏或家杏半青不熟的时候，就成我们的战利品、口中的零食，那时候上山，爬树，翻墙……永远不知疲倦地、兴奋地追逐夏天，还有夏天的美味。
记得那天晚上，吃完饭在家里看到这篇课文，看到1952年中国又打仗了，我就有了疑问，中国不是在1949年就解放成立新中国了吗？怎么还会有战斗呢？经过父亲的解释，才知道是抗美援朝战争。
这一篇课文有印象，因为提到了课间活动。那个时候我们小学也有一个小操场，下了课满学校跑，各种各样的游戏活动，总是玩不够啊。
现在人们已经把“坐爱”这句诗玩坏了，因为是谐音，可以打情骂俏，还可以打诨插科，含糊不清的暧昧用古人的诗句“玩笑的”说出来。
现在的00后，10后，以后的所有孩子，再也不会玩我们那时候的游戏活动了。但是，有的游戏活动名称必须记下来，趁着我还记得的时候，说不上会有什么用呢。文中那个“豆沙包”活动，我们这里叫“打过关”，玩法一样，沙包是用布缝成成人拳头大小的正方体，里面有装玉米粒的，小米的，高粱的，等等都可以。那时候踢毽子也叫踢口袋，毽子对孩子来说太脆弱了，一个沙包可以玩一个暑假。
其他的游戏活动我只写名字了，玩法就不提了。比如：跳皮筋儿，扇片子，抽尜，打老爷，藏猫儿，弹玻璃球，滚车轱辘，过家家儿，雨天后在地上扎针，十狼一虎智力游戏，五虎智力游戏等等。
