轻微阿斯伯格综合症孩子的表现（儿童阿斯伯格综合征有什么样的表现呢）
轻微阿斯伯格综合症孩子的表现（儿童阿斯伯格综合征有什么样的表现呢）阿斯伯格的孩子与他人的非语言交流存在障碍。他们会使用的手势较少，而且会显得比较笨拙。比如对别人的表情或是言语所蕴含的道理等理解起来存在困难。所以阿斯伯格的孩子非语言的交流会存在障碍，难以在团体游戏中理解游戏深层次的含义。所以他会过于计较公平不公平，是对还是错。所以阿斯伯格的孩子可能会非常的雄辩，会揪住一个道理没完没了的去讲，而且思维是成理性化模式的。阿斯伯格综合征的孩子语言方面存在特殊性。他的语言相对比较流畅，但是语言发展相比一般孩子是要延后一年到两年的。或者有的孩子，在正常的语言发展阶段之后，突然出现一个断层，之后他的语言能力就要看他接受训练的结果了。另外，阿斯伯格的孩子，会表现出完美的成熟语句，说起话头头是道，但仔细听起来，就感觉特别书面语，甚至会计较语法用的对不对。在语言理解方面，阿斯伯格的孩子经常会不理解别人的意思。阿斯伯格综合征的儿童兴趣范围是比较狭窄的。比如给他一堆玩具，他不是
很多家长可能对阿斯伯格综合征感觉非常陌生。但是如果说轻度自闭症的话，那么很多家长就会明白一些了。阿斯伯格综合征的孩子智商是正常的，甚至是超常的，但是孩子在其他方面可能会遇到一些障碍。
那么，阿斯伯格的孩子可能会在哪些方面遇到困难呢？
一、阿斯伯格综合症的表现
阿斯伯格综合征的孩子会表现出极端的自我为中心，存在社会性缺陷。尤其是与同伴交往困难，经常会出现和别人发生冲突或者自己被孤立出来的问题，导致孩子不愿意参加同伴交往。其实阿斯伯格的孩子也是很渴望和小伙伴儿相处的，但是在一起玩耍的时候，会存在很多的问题。比如，难以共同协作，难以理解别人的语言或者游戏规则。比如，对方哭了，一般的孩子可能会主动去安慰对方，但是阿斯伯格的儿童，可能自己哈哈大笑之后，就扭头就走了。所以，他的同伴关系往往会出现很大的裂痕。
阿斯伯格综合征的儿童兴趣范围是比较狭窄的。比如给他一堆玩具，他不是看每个玩具怎么玩，而是把这些玩具按照一定的规律摆的非常整齐，至于这些玩具怎么玩儿，他是不感兴趣的。
有的孩子对数学感兴趣，那数学就成为一个非常重要的媒介，我要跟你一起玩，首先你要做对我的数学题。有的孩子可能对植物昆虫非常感兴趣，那么他可能就会没完没了的跟对方讲各种植物各种昆虫等等，即便对方已经表现出非常厌恶了，他也没办法转换话题。这些孩子，在玩游戏的时候会坚持自己的规则而排斥其他的规则。这样的兴趣范围狭窄，就会非常影响他在集体中的活动。
阿斯伯格的儿童会把自己的兴趣爱好强制的带给别人。如果对方拒绝了或者是对方想换一个兴趣话题的话就会引发他强烈的情绪。
阿斯伯格综合征的孩子语言方面存在特殊性。他的语言相对比较流畅，但是语言发展相比一般孩子是要延后一年到两年的。或者有的孩子，在正常的语言发展阶段之后，突然出现一个断层，之后他的语言能力就要看他接受训练的结果了。另外，阿斯伯格的孩子，会表现出完美的成熟语句，说起话头头是道，但仔细听起来，就感觉特别书面语，甚至会计较语法用的对不对。在语言理解方面，阿斯伯格的孩子经常会不理解别人的意思。
阿斯伯格的孩子与他人的非语言交流存在障碍。他们会使用的手势较少，而且会显得比较笨拙。比如对别人的表情或是言语所蕴含的道理等理解起来存在困难。所以阿斯伯格的孩子非语言的交流会存在障碍，难以在团体游戏中理解游戏深层次的含义。所以他会过于计较公平不公平，是对还是错。所以阿斯伯格的孩子可能会非常的雄辩，会揪住一个道理没完没了的去讲，而且思维是成理性化模式的。
阿斯伯格的孩子感统协调能力较差，做一些大动作会比较困难。在上体育课的时候可能会非常厌烦。所以阿斯伯格的孩子很多喜欢宅在家里面。
阿斯伯格的孩子在交友方面会遇到很多的困难。幼儿或者小学低年级的时候，孩子自我发展还比较弱，没有太多负面情绪发生。但是随着孩子年龄增长，阿斯伯格的孩子会感觉越来越孤独，越来越觉得被别人排斥。会很容易陷入焦虑或者是抑郁的情绪之中。
很多研究发现，拥有更多的朋友是非常有好处的。孩子如果没有朋友，那么他的社会情感发育就会比较落后，自信心也会非常差。到了青春期的时候，患抑郁焦虑这些心理疾病的风险也会非常高。甚至有的孩子会由于社交的问题，把自己严重封闭起来。
孩子如果经常自己呆着，他的同理心会发展的非常慢。在和小朋友互动的过程中，孩子通过对方的言语，行动或者一些建议去理解别人的想法。在做某些事情的时候他能感受到怎样做别人会不高兴。这个过程是孩子自己感受的，而不是家长和老师明确说明的。同理心的发展其实是一个自然的过程，而阿斯伯格儿童却缺乏这种同理心的正常的发展，所以孩子会在同伴关系上存在困难。
二、对阿斯伯格的关注、理解和帮助
阿斯伯格的孩子是非常需要关注，理解和帮助的一个群体，因为他们的智力水平往往较普通孩子持平或者是更高一些。如果他们有特殊的兴趣，比如对数学的痴迷，他们在顺利成长之后会在这个领域里面做出巨大的贡献。如果我们帮助阿斯伯格的孩子更好地发展他的情商能力或者是部分情商的话，对于他将来的成长以及社会的贡献都是非常大的。
三、阿斯伯格的早期发现
家长需要做的是早期去发现孩子是不是有阿斯伯格的一些迹象。比如年幼的孩子上了幼儿园，在这个年龄阶段的时候，他还不会去和别人玩儿过家家，而且也一点都不感兴趣，那么这就要引起家长的重视。而且阿斯伯格的孩子在年幼的时候，可能对动画片，电影都不感兴趣。或者即使看了，但对整个动画片或者电影里讲了什么，哪些人物反映了什么，有哪些喜怒哀乐等等，阿斯伯格的孩子是讲不出来的。阿斯伯格儿童看动画片或看电影的时候，会一段一段的去看，会去特别关注电影或动画片里面某个人物的物理特征，比如某某角色多大了，是上学了，还是没上学，是男的女的，胖的瘦的等等，但是他们之间发生了什么，却是讲不清楚的。
如果孩子经常沉浸在自己的世界里，经常自言自语或者有时候会去打别的小朋友，都要引起家长的重视。
四、面对阿斯伯格的孩子家长应该怎样去做？
面对阿斯伯格的孩子家长要付出很多的耐心，除了在家陪孩子，增加亲子间互动之外，专业的训练也是非常重要的。针对阿斯伯格的孩子，要更加侧重孩子社会情感方面的训练，要帮助孩子去提高对情感的理解。还要增加孩子跟同伴的互动，这样孩子同理心的发展会逐步提高。再有就是人际交往方面的训练，包括如何去表达，如何去对别人的情绪情感，非言语信息作出恰当的反应，同时提高孩子情绪的感受能力。很多阿斯伯格的孩子，在情绪上并不是完全自闭的，而是需要一些特殊的方法去激发孩子对情绪情感的感受能力。另外就是语言上的训练，语言训练主要是提高孩子人际交往中一些常用的语言等等。
阿斯伯格的孩子情商课程的训练内容要比普通孩子更基础，需要更多的时间。但是情商技能和情商能力，对于他们来说是非常重要的，是需要特殊的教学才能让他发展出来的，而不像普通孩子会自我发展的。
