北京清华大学附属小学地址（走近家门口的新学校）

北京清华大学附属小学地址（走近家门口的新学校）“用科学指导创新少年”日常工作中注重理论学习、实践学习；以科研为引领，以研促教，以研促师；按学科分派教育教学经验丰富的教师和新教师一对一“师徒结对”。教学干部、师傅深入课堂，追踪听课，反复磨课；高中生物学博士、高中数学、音乐、体育等教研组长多次来小学上课、听课，为青年教师树立学习的榜样。校址为西城区老墙根65号，占地面积8000余平米，建筑面积7800平米，包含教学楼、图书馆、食堂、博物馆楼等。本校区拥有“动物标本苑”博物馆，内有379件珍稀动物标本，适合小学生学习观察、兴趣培养和能力提升。师资构成 老中青兼顾小学部有从外区、外校调来的经验丰富、卓有建树的成熟教师，也有从应届毕业的硕士研究生和本科生中的佼佼者，更有从本校高中、初中调来的学科带头人、德育主任等骨干力量。

嘉宾：北京市第十四中学小学部主管校长李大雁

北京市第十四中学始建于1906年的洋务运动时期，在湖广总督张之洞的畿辅先哲祠内，诞生了“畿辅学堂”，这是学校的前身。再其后，中国历史上最后一位状元刘春霖将“畿辅学堂”扩大，学校更名为“燕冀中学”。民国时期更名为“私立燕冀中学”，1951年，按照北京市政府统一要求，更名为北京市第十四中学，沿用至今。2021年，十四中小学部工作开启，使得基础教育的全学段办学得以实现。

办学规模

小学部每年招收4个班，目前共有两个年级8个教学班，在校学生300余名。

校址为西城区老墙根65号，占地面积8000余平米，建筑面积7800平米，包含教学楼、图书馆、食堂、博物馆楼等。本校区拥有“动物标本苑”博物馆，内有379件珍稀动物标本，适合小学生学习观察、兴趣培养和能力提升。

师资构成 老中青兼顾

小学部有从外区、外校调来的经验丰富、卓有建树的成熟教师，也有从应届毕业的硕士研究生和本科生中的佼佼者，更有从本校高中、初中调来的学科带头人、德育主任等骨干力量。

日常工作中注重理论学习、实践学习；以科研为引领，以研促教，以研促师；按学科分派教育教学经验丰富的教师和新教师一对一“师徒结对”。教学干部、师傅深入课堂，追踪听课，反复磨课；高中生物学博士、高中数学、音乐、体育等教研组长多次来小学上课、听课，为青年教师树立学习的榜样。

“用科学指导创新少年”

科学专家引领。聘请高中的博士、学科带头人、数学教研组长等专家级教师为小学部学生开设科学、益智数学、表达等课程。不仅锻炼了学生观察、实验、思考的能力，更为学生科学思维的养成奠基、助力。

关注思维养成。例如数学课，每节课都鼓励同学们一题多解，培养孩子们的发散思维。面对同一个问题，学生在学案上写下不同的解答方法，帮助学生开阔思路。

科学育人成效。到目前为止，已有26%的同学获得过区、市、国家级竞赛获奖。奖项包括绘画、音乐、舞蹈，更有数学、编程、思维、智能设计、人工智能、环保等。

“用阅读沁润文化少年”

阅读分享。每天语文课利用3-5分钟的时间，同学轮流介绍自己最近阅读的一本书，向大家进行推荐和介绍。

自主阅读。每周安排两节自主阅读课，学生们可以选取自己喜欢的图书，利用整块时间进行阅读，扩大同学们的知识库，利于发现和定位自己的兴趣和潜力。

设置不同的奖项，激励同学阅读。定期发“博览群书之星”奖状的方式，倡导学生多读书；鼓励写读后感、读书总结、记录优美的语言，发“好读善思之星”奖状；利用“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”等节日契机，鼓励孩子和家人一起阅读，奖励家庭共读之星。

“用艺术陶冶风华少年”

设置校本课程。每天15：00-15：30增加了重在培养综合发展的陶冶时光校本课程。课程内容涵盖阅读、美术、音乐、劳动等多方面，激发学生兴趣，提高艺术鉴赏能力，劳动实践能力、动手能力。

营造艺术氛围。小学部沿用代表着百年十四中学厚重历史的老墙根校区，学校的文化理念墙、文化长廊、鸣志钟、读书郎、龟兔赛跑雕塑、动物标本苑等，体现了历史积淀与现代文明相结合、艺术价值与教育价值相结合的特点，以期提升学生的审美意识、陶冶学生的情操。

多样美育实践。建设了7门涉及艺术、美育、体育、科普、拓展训练、兴趣小组等课程。

“用锻炼培养韧性少年”

快乐体育课、趣味运动会。通过抱球跑、投沙包、跳圈等趣味活动，激发学生运动热情，树立团结协作的集体意识。

室内课间操。自己创编的室内课间操节奏清晰、音调明快，采取动感、舒缓相结合，实现动静和谐统一。还解决了因天气原因无法进行室外体育锻炼的问题，有效丰富了校园课间操的活动形式。

“用爱心浇灌自信少年”

耐心放飞自信、关爱传递自信。建立视力档案，培养安全技能，同学互助，接收爱心，向别人奉献爱心。

十四中小学部未来的规划

1、校园建设：新桥校区、老墙根校区抗震加固。

2、文化建设：以《中国学生发展核心素养》为目标。双减政策背后，真正朝向的顶层逻辑，包含人文底蕴、科学精神、学习能力、健康生活、责任担当、实践创新六大项，每项之下有更细更具体的指标。

从核心素养到学校实践，这中间充满教学方法的研究、学校组织方式的蜕变、课堂教学与课外活动的迭代，最后成为孩子可以习得的能力，这需要时间，也必然会形成学校与学校的参差，最终造就出优秀的学校。

十四中学对学生的培养目标是：能贴近时代，有家国情怀，懂明责热爱 做勇于担当的十四中人。

在此基础上，十四中学对小学生的培养目标是：拥有广博的学习基础，优秀的学习习惯，独立自主的学习能力，懂得责任担当的幸福的孩子。