总裁班免费培训能去吗（总裁班精英班）
总裁班免费培训能去吗（总裁班精英班）11月19日“总裁班”“精英班”或将成为历史更成为一些人牟取暴利的手段如今教育部重拳出击规范高校非学历教育招生
近年来
很多打着国内外知名高校旗号招生的
天价“总裁班”“精英班”层出不穷
不仅滋生虚假宣传的招生乱像
更成为一些人牟取暴利的手段
如今
教育部重拳出击规范高校非学历教育招生
“总裁班”“精英班”或将成为历史
11月19日
话题#非学历教育不得冠以总裁精英等名义#
冲上热搜第一！
日前，教育部办公厅发布关于印发《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》（以下简称《规定》）的通知。《规定》指出，高校不得以“研究生”“硕士、博士学位”等名义举办课程进修班。面向社会举办的非学历教育不得冠以“领导干部”“总裁”“精英”“领袖”等名义，不得出现招收领导干部的宣传。
《规定》强调，高校应严格规范非学历教育招生行为，自行组织招生，严禁委托校外机构进行代理招生。招生宣传内容必须真实、明晰、准确。
在合作办学方面，《规定》要求，高校应严格控制非学历教育合作办学，确需与校外机构开展课程设计、教学实施等方面合作办学的，应对合作方背景、资质进行严格审查。如合作方涉及本校教职员工及其特定关系人的，应在立项申报时主动申明。合作办学要坚持高校主体地位，严禁转移、下放、出让学校的管理权、办学权、招生权和教学权，严禁项目整体外包。脱产学习超过一个月的非学历教育、受委托的领导干部培训项目，一律不得委托给社会培训机构，或与社会培训机构联合举办。
在教学管理方面，《规定》要求，高校要建立非学历教育教学管理制度和质量保障机制，加强项目设计、课程研发、教学组织、效果评价等方面管理，明确教学目标和计划安排，严格学习纪律和考勤考核，加强学员管理。非学历教育可采取脱产、业余形式。鼓励高校创新教学模式，开展基于互联网的信息化教学和线上线下混合教学。高校非学历教育结业证书应由归口管理部门统一制作、分类连续编号，与学历教育证书明显区别。
《规定》指出，对不按本规定执行的高校，或不具备教学条件、办学投入不足、教学质量低下的高校，责令限期整改；对拒不履行职责、推诿、敷衍、拖延的，应公开通报批评，并追究有关责任人责任。对弄虚作假，蒙骗学员，借办学之名营私牟利的，应责令高校立即整改，退还所收费用，并对主要责任者和其他直接责任人员依法依规给予处分。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
对此
网友评论一致叫好
认为“总裁班”乱象早该规范
也有网友担心
“总裁班”会换个名号卷土重来
希望能从根本上
还教育一片风清气正
评论
教育部办公厅近日发布关于印发《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》（下称《规定》）的通知。《规定》指出，高校不得以“研究生”“硕士、博士学位”等名义举办课程进修班。面向社会举办的非学历教育不得冠以“领导干部”“总裁”“精英”“领袖”等名义，不得出现招收领导干部的宣传。《规定》还强调，高校应严格规范非学历教育招生行为，自行组织招生，严禁委托校外机构进行代理招生。招生宣传内容必须真实、明晰、准确。
高校开展非学历继续教育，是辐射高等教育资源，构建终身学习社会的重要方式。与全日制学历教育、学历继续教育不同，非学历教育并不能给学员授予学历证书，应该重视培训课程设计与培训质量，以高质量的培训内容满足学员接受继续教育，提升能力、素质的需要。
但是，一些高校举办的非学历教育，却存在以学历吸引学员，以及搞“总裁班”、“精英班”这类噱头的问题，非学历教育并没有坚持非学历的定位，还涉嫌用学校的品牌为参加培训的学员“贴金”。有的学员选择非学历教育，也不是看具体的培训内容、培训质量，而是冲着学校的名气，存在“刷经历”“混圈子”的问题。
如多年前，有的名校开设天价“总裁班”，让舆论误以为是专门招总裁进行学历教育，而其实是非学历培训。
这些“总裁班”大多为二级学院作为“创收项目”举办，负责具体运营的不是院方，而是社会机构，由社会机构负责招生、组织教学活动，不过就是利用大学的牌子，以及大学的场地，并按学费收入的一定比例付给学院品牌费、管理费、场地费。还有的甚至就是教职员工个人以高校名义举办非学历教育。
这类天价“总裁班”经常让大学卷入舆论漩涡——有学员质疑进行虚假宣传、培训质量很低；还有学员在接受培训后，在履历中宣称自己是名校毕业生，等等。另外，学校(学院)将非学历教育业务外包，合作的机构为逐利而混淆学历与非学历性质，在营销上大做文章，这对大学的声誉和形象产生严重的负面影响。更重要的是，有的非学历教育没有切实起到培训效果，让参加培训者获得货真价实的培训，非学历培训也存在一定的利益输送问题。
对高校举办非学历教育的规范，首先要让非学历教育回归非学历定位。相对于学历教育来说，非学历教育其实更能体现教育本身的价值，因为它不能给学员一纸文凭(只有培训证书)。
举办非学历教育更要重视质量，满足学员的培训需求。然而，有的非学历教育，不是在提升培训质量上做文章、下功夫，而是想打学历教育擦边球，或以混淆学历教育与非学历教育进行虚假宣传，如硕士课程班、博士课程班，这并非硕士或博士学历教育，学员也拿不到研究生毕业证书，但会让学员和社会公众误以为不需要参加统一招生考试，就可花钱读硕士或博士。
其次要让非学历教育回归做教育，而不是做生意。高校委托校外机构招生，或者就外包给校外机构，这就是做生意的思路，通过举办非学历教育赚钱。这会带来品牌管理、质量管理等一系列问题，校外机构在招生时，往往会夸大宣传，隐掉继续教育，就称是大学举办，对营销的投入超过对课程建设的投入。《规定》提出，合作办学要坚持高校主体地位，严禁转移、下放、出让学校的管理权、办学权、招生权和教学权，严禁项目整体外包。这具有明确针对性。
非学历教育，给受教育者接受高等教育创造了多元选择，也是促进终身学习社会建设的重要教育方式。规范非学历教育管理，提高非学历教育质量，这也是提高高校办学质量和社会影响力的重要内容，因此，高校也要从维护学校品牌、声誉，服务社会角度，理顺非学历教育管理体系，打造有特色的非学历教育培训体系。
文｜21世纪教育研究院 熊丙奇
来源： 浙江教育报
