孩子学习不热情（孩子学习不热情）

孩子学习不热情（孩子学习不热情）但家长不知道的是，那个阶段的孩子更在乎的是玩儿，并不是不爱学习，只要方法得当，可以让孩子既能开心地玩儿，又能圆满完成作业。作为成人的家长会觉得孩子不爱学习，近一点说，担心孩子的学习跟不上，经常不写作业，老师也会找家长，让家长很没面子。远一点说，担心孩子以后考不上好的大学，毁了孩子的前程。孩子作业没做，家长比孩子急是情有可原的。怎么会这样呢？这到底是孩子的问题还是家长的问题呢？对于孩子的作业，家长是不是比孩子更急呢？这是肯定的。低年级的孩子，他们对写作业没什么概念，天性还处在玩的阶段。

你家的孩子学习积极主动吗？

你要是问10位家长，可能有9位家长的头摇得像波浪鼓似的，边摇头边说：“怎么可能积极呢？就为孩子作业，我头发都掉一大把了，天天催，就是拖，打也打了，骂也骂了，还是不写，真没嗻了？”家长的焦虑和痛苦显而易见。

一般的情况是放学回家，孩子总不会先想着写作业，在一旁的家长就开始急了，情不自禁地催孩子：你怎么不写作业呢？你想什么时候写作业呀？你赶紧写了就可以好好玩了等等。

家长费了那么多口舌，孩子依然在那儿玩儿，跟没事人一样，在家长打骂、威逼、利诱之下，孩子好好写过几次作业，但好景不长，孩子又变回老样子，家长更变本加厉，这样的反复循环模式，最终使孩子对学习没有一点动力，对家长恨似仇人。

怎么会这样呢？这到底是孩子的问题还是家长的问题呢？

对于孩子的作业，家长是不是比孩子更急呢？这是肯定的。

低年级的孩子，他们对写作业没什么概念，天性还处在玩的阶段。

作为成人的家长会觉得孩子不爱学习，近一点说，担心孩子的学习跟不上，经常不写作业，老师也会找家长，让家长很没面子。远一点说，担心孩子以后考不上好的大学，毁了孩子的前程。孩子作业没做，家长比孩子急是情有可原的。

但家长不知道的是，那个阶段的孩子更在乎的是玩儿，并不是不爱学习，只要方法得当，可以让孩子既能开心地玩儿，又能圆满完成作业。

那个阶段的孩子虽然小，但他们有担当的能力。

家长需要告诉他们：学习是他自己的事，他需要为他的学习承担责任和后果。越早告诉孩子越好。

有些家长可能会说：我知道学习是孩子的事，但他还是个孩子，他总想着玩儿，想不起来写作业，我作为家长提醒孩子一下，总没错吧。提醒一下，他要是能想着写，以后也不再需要你的提醒就知道写，那是没错的。如果以后孩子经常要依赖家长的提醒才写作业，就是在暗示学习不是他的事，是家长要提醒他去做的事。

有些家长可能会说：我告诉孩子了，学习是他自己的事，但他经常不写作业，家长不能不管呀。

这种现象要分几种情况处理，首先要了解孩子不写作业的原因：是不会写？还是会写不想写？如果不会写，需要家长耐心地辅导孩子，不批评孩子，孩子完成作业后，要告诉孩子，不会的，可以问老师、同学或爸爸妈妈，还要表扬孩子认真写作业的过程。只要孩子把不会的弄懂了，从中获得学习后的成就感，写作业对他来说，就不是一件痛苦的事，孩子也愿意去做。如果是会写不想写，家长就不需要催促孩子，等孩子想写的时候就会写了。这类孩子有自己的思想，会做出正确判断和自我选择的能力，他们只是更爱玩而已。

万一孩子不写，家长也不要急，家长可以跟老师沟通自己的想法，让老师配合，双方反馈孩子在家在校的情况，只要家长不逼孩子，不经常对孩子叨唠作业的事，孩子会自觉写作业的。还可以与孩子一起制定玩儿和学的计划，计划起着规范孩子学习习惯的作用，根据孩子的实际情况，采取合理的奖励机制。

想要孩子爱学习，家长不能只盯在孩子的学习和作业上。就像生意人为挣钱，也不能只盯在钱上一样。

家长需要走近孩子，了解孩子的心理，他们并不愿意受到家长的催促威胁，

他们希望自己能更自由地安排自己的事，于是家长要明确，谁的事谁负责，把学习的管理权逐步交还给孩子。要让孩子知道学习是他自己的事，他要为自己的事承担责任和后果。

家长要做的是不主动问成绩，也不主动问作业是否完成，要帮助孩子解决学习中遇到的困难，辅助孩子做好学习计划，家长要做孩子的助推器，不做干扰器，孩子自然对学习产生热情，也更愿意积极主动学习。