老师调任了怎么表达对学生的不舍（学生对老师的问候）
老师调任了怎么表达对学生的不舍（学生对老师的问候）最让老师感到不悦的，就是老师当年天天引以为傲的优等生，他们读书最多，学历最高，取得的成就往往也最大，可是却很少收到他们的问候和祝福，更谈不上登门看望老师。而那些当年顽皮捣蛋，老师批评最多的学生，如今却经常和老师保持联系，感情深厚，倍感亲切。可是，当老教师拿起毕业照，把照片上学生的名字说出来时，心里也有一种酸楚，这些学生又有多少人记着他们的恩师呢？每年教师节，春节的时候，能够打来电话问候的学生并不多，到家里看望一下老师的屈指可数。偶尔拿起毕业照，都要回味一番，甚至和家人对毕业照中的这些学生进行一一点评一遍。比如，这个孩子是班长，学习成绩优秀，组织能力强，帮助老师管理班级出了不少力；这个孩子当时最淘气，惹事生非，让老师操了不少心；这个孩子家庭很困难，老师和同学对他给予了很大帮助。这些学生俨然成了老师内心的一种牵挂，老师早已经把他们当成了自己的孩子，也许恩师如父，就代表了这份难以割舍的感情。回忆
文/文墨
有人问：“你当一辈子老师，最大的收获是什么？”有位老教师回答是“桃李满天下”，他所教的学生遍布祖国各地。有很多学生功成名就，让他倍感骄傲。这个人又接着问：“你教了这么多学生，又有多少学生毕业后回来看望过您呢？”这位老师一时间沉默了。他仔细回想了一下：每年能够来到家里看望他的学生真不多，甚至在通讯业发达的今天，有些学生却杳无音信，每年春节连一句问候都没有。
这位老师的回答，具有普遍性，当过老师的人大多都有这样的感受。其实，老师没有退休之前，这种感受还不深刻，等到退休以后，离开工作岗位，对学生的留恋也就愈加明显了。虽然现在的学生不好教，老师在岗时跟学生操了不少心，生了不少气。但学生毕业了，还真有些不舍。
偶尔拿起毕业照，都要回味一番，甚至和家人对毕业照中的这些学生进行一一点评一遍。比如，这个孩子是班长，学习成绩优秀，组织能力强，帮助老师管理班级出了不少力；这个孩子当时最淘气，惹事生非，让老师操了不少心；这个孩子家庭很困难，老师和同学对他给予了很大帮助。
这些学生俨然成了老师内心的一种牵挂，老师早已经把他们当成了自己的孩子，也许恩师如父，就代表了这份难以割舍的感情。回忆起和学生相处的那段日子，有欢笑，也有泪水，即使过去很多年，有些场面依然历历在目。送走了一届又一届的学生，但他们的名字却深深地印在了老师的脑海中，有时候，还要打听一下，这些学生如今都发展得怎么样。
可是，当老教师拿起毕业照，把照片上学生的名字说出来时，心里也有一种酸楚，这些学生又有多少人记着他们的恩师呢？每年教师节，春节的时候，能够打来电话问候的学生并不多，到家里看望一下老师的屈指可数。
最让老师感到不悦的，就是老师当年天天引以为傲的优等生，他们读书最多，学历最高，取得的成就往往也最大，可是却很少收到他们的问候和祝福，更谈不上登门看望老师。而那些当年顽皮捣蛋，老师批评最多的学生，如今却经常和老师保持联系，感情深厚，倍感亲切。
其实，出现这样的情况，原因是多方面的，有些优等生并不是没有感恩之心，就像所有的差生也不是都和老师很亲近一样。否则，就不会出现报复老师的情况。以前发生在河南的33岁男子初中毕业20年后拦路大扇老师耳光事件，就说明了这一点。
他辩解称上学时遭到老师体罚，因此一直怀恨在心，但是老师的做法从某种意义上说，何尝不是对他负责任的表现，只是教育方法欠妥而已。换做家长，对于总惹事，不争气的孩子，有时讲道理不听，还可能打上孩子一顿，家长这样做又何苦呢？当然也是出于父母对孩子负责的态度，所以，能够管学生的老师，恰恰反应了他对学生是负责任的。
所以，我们也就不难理解，马上过年了，为什么差生还记得问候老师，优等生却隐身了。
首先，学习不好的孩子，他们和老师打交道时比较多，因为他们学习不好，老师要经常找他们谈话，对他们进行教育和引导，有时也可能进行惩戒和批评，这无形之中增加了老师和差生的接触机会。这些学生当时可能不理解，但长大以后，他们明白了老师的良苦用心，这样就会感恩于老师当年的教导。另外，由于这样的学生往往都定居本地，所以他们与老师联系多一些，有时还到家里看望一下老师。
其次，学习好的孩子，他们本身优秀，不需要老师过多地去关照，这样就使老师和他们之间没有太多单独接触机会，彼此之间有那么一点点距离感。再者说，这些学习好的学生，多数情况下，一直是在求学深造，毕业以后都远离家乡，他们和老师也就渐渐失去了联系。
最后，学生之间的情商不同，有的学生虽然学习成绩特别好，但情商未必高。而学习不好的学生，他们学习不好，但情商未必低。那么，情商是什么？心理学家丹尼尔·戈尔曼提出的情商模型中，有五大要素：自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪、处理相互关系。由此可见，情商既包含如何对待别人，也包含如何对待自己。
所以，作为老师能够收到学生的新年问候是一种幸福，收不到也一样欣慰，因为，桃李满天下，何尝不是一种富有，只要学生发展得好，有一个光明的未来，老师一样高兴。
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