四年级上册数学教研组工作日历（榆林市第十三小学二至四年级数学组同课异构活动）
四年级上册数学教研组工作日历（榆林市第十三小学二至四年级数学组同课异构活动）李杨老师所讲授的《铅笔有多长》一课，以寻找三种类型的单位之间的异同点，让学生初步建立猜想—验证的意识，以估测铅笔长度揭示课题。从测量中感知1dm、1mm的具体长度，在练习中渗透科学小知识，在练习中以生动的表演展示长度单位与生活的联系，最后，用身体上熟知的发丝、手指、一拃、臂展编成口诀总结。1
为进一步加强我校数学教师的培训与交流，提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校二、三、四年级数学组举行了同课异构公开课活动。在活动中，每位教师都精心准备，充分运用多种教学手段以及多媒体设备，将新课程理念渗透到了教学环节当中。
同课巧设计 异构显匠心
二年级数学组《铅笔有多长》
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李杨老师所讲授的《铅笔有多长》一课，以寻找三种类型的单位之间的异同点，让学生初步建立猜想—验证的意识，以估测铅笔长度揭示课题。从测量中感知1dm、1mm的具体长度，在练习中渗透科学小知识，在练习中以生动的表演展示长度单位与生活的联系，最后，用身体上熟知的发丝、手指、一拃、臂展编成口诀总结。
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李兰兰老师设计的“铅笔有多长”这一课，导入部分“以疑导学”，新授部分“以探引学”，练习部分“以趣致学”，努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索、认知和应用过程，是一节有理，有据，有趣的公开课。
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有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式。马庆红老师在教学《铅笔有多长》一课时，充分为学生提供熟悉的情境，让学生在动手实践中感受到1分米，1毫米到底有多长，让学生在做中学，学中悟。整节课课堂气氛愉悦，学生的学习积极性很高。
同课巧设计 异构显匠心
三年级数学组《什么是面积》
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《什么是面积》在本节课教学中，乔改峰老师结合学习内容和学生实际情况，以新课标“让学生体验数学知识的形成过程”为指导。在本节课的设计中，力争能从各方面调动学生学习的主动性，充分尊重学生实际情况，从学生已有知识经验出发，创造和谐平等的学习环境，让学生在活动中感知、理解，进而抽象数学概念。发挥学生的主观能动性，发展学生的数学能力。
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李小盼老师教态亲切自然，语言流畅严谨，遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，以直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方式探索新知。
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在讲授《什么是面积》一课中，申徐徐老师紧密联系学生的生活实际，让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视了学生知识的形成过程。在教学中申老师致力于培养学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去描述的能力，学生在不断地参与一个个数学活动，而教师的作用始终是组织和引导全体学生活动，激活了学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在本节课中得到了较好的体现。
同课巧设计 异构显匠心
四年级数学组《用字母表示数》
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李关清老师执教的《用字母表示数》一课，用同学们熟悉的扑克牌中的字母表示数字导入，激发了学生学习的兴趣，通过数青蛙儿歌让学生在轻松愉快的环境下进入问题的解决中，逐层深入认识到用字母或者用含字母的式子表示数量，教师教学方法灵活，教学思路清楚，教态自然大方，语速适中，教学语言逻辑严密，教学环节齐全，过渡自然，课堂结构主线清晰，重难点讲解到位，教师充分让学生自主探究、总结归纳和合作交流，使学生从中体会到合作和成功的快乐，课堂气氛活跃融洽。
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根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，胡江美老师采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的儿歌内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
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李娟老师执教《字母表示数》一课时，能利用生活中的字母轻松自然导入新课，精心设计游戏闯关，层层递进，环环相扣学习新授内容，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的思想。创造性的使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。不仅如此，教学中她为学生创设了独立思考、自我探索、合作交流的学习情境使得教学过程始终民主、平等、轻松、愉快。
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任丽娜老师执教的《用字母表示数》一课，首先出示课题，用谈话提问的方式引入，设置悬念，激发探究欲望，通过数青蛙儿歌让学生认识到字母表示数的重要性，并且认识到字母不仅可以表示数，还可以表示数量之间的关系，教师注重重难点的把握，层层递进，教学流程环环相扣，思维清晰，教态自然，语言流畅，充分让学生自主探究，体现了以学生为主体的教学理念，让学生在快乐中学习！体会成功的喜悦！
二、三、四年级数学组的老师们正在积极的评课，相互的学习和交流，老师们都争相发言，分别对每堂课都提出了自己的见解以及值得学习的地方。
在此次活动中，校领导大力支持，上课教师精心设计，二、三、四年级的全体数学教师热情参与，公开课的开展不仅对教师的课堂数学水平有了一定的了解，同时充分展现了教师的专业素质，为新老教师提供了一个共同学习、交流和提升的平台，推动了每一位教师的成长！
