小学语文教师个人课题研究方案（2000字小学语文课题实施方案写作思路）

小学语文教师个人课题研究方案（2000字小学语文课题实施方案写作思路）建构主义是一种关于知识和学习的理论 强调学习者的主动性 认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程 是在社会文化互动中完成的，对教学设计具有重要指导价值。(一)建构主义理论关于快乐读书教学法在小学生语文学习兴趣提升方面的实践研究实施方案一、指导思想

老梁教你写课题，让课题写作不再难！

大家好，我是老梁，今天来讲解一篇关于小学语文的课题实施方案的写作思路。题目是《关于快乐读书教学法在小学生语文学习兴趣提升方面的实践研究》，主要从以下四点进行实施方案的设计：

第一，课题设计的指导思想有建构主义理论和生本理念；第二，工作目标主要从语文教师、教学活动及学生参与语文学习兴趣改善方面展开论述；第三，拟突破的重点和解决的关键问题主要围绕语文教师教学问题和学生语文学习问题方面进行阐述；第四，科研手段和保障措施方面则可以从课题组成员组成、经费保障、时间保障及所在单位条件来展开。

以上就是这一课题实施方案的写作思路，具体可参照如下范文：

关于快乐读书教学法在小学生语文学习兴趣提升方面的实践研究

实施方案

一、指导思想

(一)建构主义理论

建构主义是一种关于知识和学习的理论 强调学习者的主动性 认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程 是在社会文化互动中完成的，对教学设计具有重要指导价值。

(二)生本理念

是指"真正以学生为主人的 为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育是一种崭新的教育理念 可以使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛 得到良好的发展。

兴趣驱动下小学语文快乐读书教学法策略的探究就是在生本理念和建构主义理论指导下开展的 希望通过本课题的开展更新小学语文教师教育理念 提升教师组织快乐读书教学法的能力改善小学生阅读素养。

二、工作目标

1.帮助教师意识到语文快乐读书教学法对于培养孩子的全面发展的重要意义 让教师掌握科学系统的语文快乐读书教学法知识和方法 让教师自觉履行语文快乐读书教学法的职责。

2.结合语文快乐读书教学法思想观念现代化、语文快乐读书教学法内容、手段现代化、语文快乐读书教学法管理现代化及语文快乐读书教学法服务保障体系的现代化等方面内容加深教师对语文快乐读书教学法内容的理解深度。

3.帮助教师掌握正确处理兴趣驱动下的语文快乐读书教学法方式 实现语文快乐读书教学法现代化水平的明显提升 可以实现在软件和硬件建设方面的突出性进展 加速推进学校教育、语文快乐读书教学法和社会教育的融合程度 实现语文快乐读书教学法水平的有效改善。

三、拟突破的重点和解决的关键问题

(一)拟突破的重点

本课题拟突破的重点是:

1.解决语文阅读教学法形式单一的问题

2.解决学生学习兴趣低下的问题

(二)拟解决的关键问题

本研究你解决的关键问题是:

1.教师教学问题

(1)快乐读书教学法准备不充分 教师在组织快乐读书教学法指导过程中 很少会主动进行教学意境的创造 不少教师都是为了自己教学进度开展教学活动 在课前准备方面不充分 未针对快乐读书教学法活动进行专门准备。

(2)知识储备有待提升

对于不少小学语文教师来说 工作压力比较大、休息时间不足 外加家庭琐事等都使得他们读书的时间被大大压缩 甚至连语文备课时间都无法得到保证 更没有时间对语文之外的知识进行涉猎 使得教学模式和教学内容都比较枯燥 导致学生参与语文阅读理解学习的积极性也不高。

(3)语文快乐读书教学法策略科学性不足

受传统教学模式影响 不少老师在组织快乐读书教学法方面的策略比较单一 有极强的目的指向性。课堂上 教师没有对作者和文章情感产生共鸣 在课下也没有进行拓展和延伸 学生参与语文阅读理解学习的主体地位无法得到体现。

2.学生学习问题

(1)文章掌握数量不够

小学语文新课标明确要求在小学阶段完成75篇语文阅读理解的背诵 但是结合农村小学生实际情况可知 主要积累的是课内文章 课外文章比较少 无法达到课标要求。

(2)情感共鸣效果低

受生活阅历和知识储备不足的影响 外加部分语文阅读理解和学生的生活距离比较远 使得学生无法对文章的情境和内涵进行感知 无法站在作者的视角对文章的内涵进行感知。

四、科研手段和保障措施

(一)科研手段

1.问题驱动。以课堂教学为载体 "发现问题、研究问题、解决问题" 既有兴趣驱动下小学语文快乐读书教学法策略的研究 又有基于兴趣驱动下的语文快乐读书教学法作为校本课程开发的研究。

2.课题引领。建立由中心教研组(由课题主持人和语文教研组长组成)、研修组和参训教师组成的三级课题研究网络 形成人人有课题的局面;让课题引领研训 丰富研究内涵 提升研究层次。

3.行动研究。采取自主学习、同伴互助、反思改进、研究提升的研究策略 教、学、研、训相结合 从教学中来 到教学中去 课题、教学与研究同步推进 边实践、边研究、边总结 学习中提升 反思中成长。

(二)保障措施

1.更新理念 提高全体教师的认识高度 做好语文快乐读书教学法工作的扩大力度 借助多方面的举措改善教师素质 提高教学水平。

2.强化组织领导。充分发挥兴趣驱动下小学语文快乐读书教学法工作领导机制作用 确保人尽其责 保证语文快乐读书教学法措施得到贯彻落实。还要注意发挥社会力量 语文快乐读书教学法队伍建设、教师教育教学计划、阅读理解主题活动等方面整合资源 形成合力 共同推动语文快乐读书教学法工作效果的提升。

3.在科学研究方案指导下 设计出兴趣驱动下开展语文快乐读书教学法的纲要和课程 开发出兴趣驱动下适合本校语文快乐读书教学法教材 开展语文快乐读书教学法的理论学习 组织实施语文快乐读书教学法和家校合作的课题研究深度 推动兴趣驱动下语文快乐读书教学法在理论、实践和制度方面的创新。

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