私塾教育颇受追捧（私塾教育惹争议）

私塾教育颇受追捧（私塾教育惹争议）有教育专家认为，私塾教育对于国学的传承和缓解教育公平问题有着积极的作用，而现在的“私塾式教育”的主要争议点在于，一是私塾教育过度强调古代儒家经典，死搬硬套古代的教育模式，多用死记硬背的灌输之道，明显不合时宜，而授课者的资质无法保障，水平也良莠不齐；二是全日制私塾教育暂时不是被社会认可的学历教育，与义务教育法有冲突，容易发生法律纠纷，小孩进入社会的适应能力也存在疑问。据了解，近年兴起的私塾教育培训机构并非一味地只学“国学经典”，主要课程分为开设蒙学十三经、英语、数学、中华传统武术、棋、琴、书、画等课程，课程安排具有浓厚的传统文化氛围，表现形式也相对比较丰富，近年来不少家长为此摒弃“应试教育”转投以“新教育”著称的“私塾教育”。但是，“新教育”的“私塾式教育”仍然备受质疑。有数据显示，接受“私塾式教育”或者“在家上学”群体规模不断扩大，从2013年至2017年，以年均30%左右的速度在增长。截

导语：私塾教育只是一种有益补充，多元化的学校教育才是社会主流。

开学季，伴随着学生入学，各类培训机构、培训班开始了火爆的招生，但是近年来兴起的国学类私塾教育培训机构却遭遇了“滑铁卢”。近日，有媒体披露某全日制私塾学校学费贵、只学国学语文不学数学外语的新闻，引发网友们的热议；同时一则“一名10岁女童经私塾教育考上大专”新闻不胫而走，瞬间引发全民对私塾教育的大讨论。

作为我国古代的传统教育模式，私塾式教育对古代中国的人才培养具有极其重要作用。那么时至今日，私塾教育在我国现代又经历了怎样的改变呢？私塾式教育真能迎合当今发展的需求吗？私塾式教育能替代多元化的学校教育吗？

私塾教育在当代遭遇“水土不服”

有数据显示，接受“私塾式教育”或者“在家上学”群体规模不断扩大，从2013年至2017年，以年均30%左右的速度在增长。截至2017年2月，“在家上学”的群体规模约为5万人，其中真正实践“在家上学”的学生数约为6000人。那么，什么是“私塾式教育”？

在教学安排上，私塾教育主要分为两种“短学”和“长学”，而“长学”是每年农历正月半开馆，到冬月才散馆。儿童一般在六岁启蒙，进入蒙学阶段，注重蒙童的教养教育，强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。在教学方法上，教材采用儒家经典，先生完全采用注入式，对学生背书的要求特别高，读书是私塾学生的主要活动。不过私塾历来实行个别教学，塾师根据不同人的学习基础、接受能力安排课业，一定程度上体现了因材施教的原则。

不可否认，私塾教育在我国两千多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。但是经过历史向前的发展，私塾教育显然不能满足现代育人的需求，近日媒体曝光的某全日制私塾学校，只教授国学经典不学数学外语，从某种意义上是传统私塾教育的“复活”，也许只是个例。

据了解，近年兴起的私塾教育培训机构并非一味地只学“国学经典”，主要课程分为开设蒙学十三经、英语、数学、中华传统武术、棋、琴、书、画等课程，课程安排具有浓厚的传统文化氛围，表现形式也相对比较丰富，近年来不少家长为此摒弃“应试教育”转投以“新教育”著称的“私塾教育”。但是，“新教育”的“私塾式教育”仍然备受质疑。

有教育专家认为，私塾教育对于国学的传承和缓解教育公平问题有着积极的作用，而现在的“私塾式教育”的主要争议点在于，一是私塾教育过度强调古代儒家经典，死搬硬套古代的教育模式，多用死记硬背的灌输之道，明显不合时宜，而授课者的资质无法保障，水平也良莠不齐；二是全日制私塾教育暂时不是被社会认可的学历教育，与义务教育法有冲突，容易发生法律纠纷，小孩进入社会的适应能力也存在疑问。

私塾教育是有益补充，育人须回归学校教育

面对大众对“私塾式教育”的质疑，显然教育部门也注意到了。近日，教育部基础教育司司长吕玉刚喊话，适龄儿童少年入学接受义务教育，既是权利也是义务，具有强制性。今年2月，教育部印发了《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，首次明确了“在家上学”和“私塾教育”的限制，要求高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，“不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育”。

《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，“凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到7周岁。”

显然，“私塾式教育”属于游走在法律边缘的灰色地带，但总体上“私塾式教育”的出发点是好的。早在2015年，西安教育专家许建国接受采访时认为，虽然私塾教育暴露出很多弊端，比如课程设置的缺陷，但私塾教育的出现是对中国现行教育有益的补充，对于国学文化的传承具有积极的作用，应该引起教育主管部门的反思和研究。同时，也有法律专家呼吁，给予“私塾式教育”一些法律空间，不能一棍子打死“私塾式教育”。

教育对于一个人的成长具有不可或缺的作用，家庭教育和学校教育同等重要。“私塾式教育”一定程度上缓解了现有的教育体制的公平问题，“私塾式教育”一定程度上践行“因材施教”理念，实现学生自主选择学习内容，自由分配学习时间，利于个人特性发展；但是“学校教育”具有多元化的视角，到目前为止，现存我国教育体系是最适宜于全国普及的教育形态，在学生综合素质培养方面做出的贡献是其他教育形式不可比拟的，对于学生的成长和培养付出的代价成本也是最低的。

首控基金认为，教育发展之路从来都是“取其精华，去其糟粕”，社会应该要把“私塾式教育”当成教育改革的动力，在“学校教育”基础上进行改革，“私塾式教育”只能是“学校教育”有益补充，两者协同发展才能推动教育的深化改革发展。