青年作家学习成绩（浙江省大学生阅读状况调查出炉）

青年作家学习成绩（浙江省大学生阅读状况调查出炉）在阅读时长方面，浙江大学生每天用于纸质阅读（包括图书、报纸、杂志阅读）的时长平均为53.34分钟，用于数字化阅读/听书（有声阅读）的时长平均为55.15分钟，纸质阅读时长高于全国成年国民29.23分钟的水平。纸质图书、纸质杂志/报纸、电子书、电子杂志/报纸的阅读量各项阅读指标高于全国成年国民平均水平在报告中，我们可以看到，最近一年里，浙江省大学生纸质图书、电子书的阅读量分别为8.48本和13.50本，超过同时期全国成年国民的纸质图书阅读量4.76本和电子书3.30本的水平。

钱江晚报·小时新闻记者 孙雯

今天的青年，最喜欢读的书是哪些？

这个青年节，一份浙江省大学生阅读状况调查出炉，从中可一窥中国年轻人的阅读现状。

本次调查共采集分析了全省11个市（地）30所高校的有效问卷样本20000份，它由浙江省树人阅读研究院联合“浙里·悦读”读书会联盟中的高校读书会等机构及专家组成课题组共同完成，是浙江省社科联重大科普项目。调查涉及大学生的阅读量、阅读媒介、阅读内容、阅读认知、阅读环境等诸多方面。

各项阅读指标

高于全国成年国民平均水平

在报告中，我们可以看到，最近一年里，浙江省大学生纸质图书、电子书的阅读量分别为8.48本和13.50本，超过同时期全国成年国民的纸质图书阅读量4.76本和电子书3.30本的水平。

纸质图书、纸质杂志/报纸、电子书、电子杂志/报纸的阅读量

在阅读时长方面，浙江大学生每天用于纸质阅读（包括图书、报纸、杂志阅读）的时长平均为53.34分钟，用于数字化阅读/听书（有声阅读）的时长平均为55.15分钟，纸质阅读时长高于全国成年国民29.23分钟的水平。

在各种阅读媒介中，浙江省大学生最喜欢的是纸质图书，紧随其后的是手机，纸质报纸排名最后；手机在各种数字化阅读方式中高居榜首，而获取信息便利与可以随时随地阅读是选择数字化阅读的两大主因。

喜欢的阅读媒介

本次调查列举了20种类型的图书供选择。数据显示，文学类图书占据浙江省大学生阅读的主导地位，排名前3位的均为此类图书，分别是文学名著（53.16%）、悬疑/推理（40.27%）和青春/言情（39.48%）；此外，科幻/科普、玄幻/武侠分别排在第4位和第8位，各占了30.21%和25.19%。

人文社科类图书排名居中，排在前10位的有：第5位的心理/励志（29.33%）、第6位的历史/传记（27.01%）和第8位的语言/学习（22.19%）；排在后10位的有：第11位的教育/文化（18.74%）、第12位的政治/法律（18.69%）、第13位的哲学/社会（17.35%）、第15位的经济/管理（11.83%）。

科学技术类图书的排名明显落后，其中工程技术（10.59%）排在第16位、计算机/信息技术（10.46%）排在第17位、农林/医学（8.94%）排在除“其他”类（0.70%）的最后一位。

阅读的图书类型

由数据可见，浙江省大学生阅读的图书类型排序中，名列前三的均为文学类读物，人文社科类图书居中，科学技术类图书靠后；大学生阅读的内容结构有待优化与改善。

文学阅读占主导

阅读的思想性和科学性有缺失

上述图书类型的排序和本次调查中所统计的大学生“最喜欢的图书”排名呈现出高度吻合。

浙江省大学生最喜欢的图书书目和作者名单，主要集中于文学类图书和文学作品的创作者，阅读的图书类型及作者构成比较单一，阅读内容的广度和深度有待拓展。

浙江省大学生最喜欢的图书排名，位居前10名的分别是：《活着》《三体》《红楼梦》《白夜行》《小王子》《平凡的世界》《西游记》《百年孤独》《追风筝的人》《简·爱》。

最喜欢的1—3本图书

这10本图书均为文学类作品，其中既有古典文学名著，也有当代畅销小说，中外作品各占5本。

浙江省大学生最喜欢的作者排名，排在前10的分别是：余华、鲁迅、东野圭吾、莫言、老舍、刘慈欣、村上春树、冰心、沈石溪、曹雪芹。

最喜欢的1—3位作者

这10人全部是文学作品的作者，其中中国作家8位，外国作家仅有2位，且均为日本当代畅销书作家。儿童文学作者进入大学生前10名单，也从某种程度上说明，一些大学生的阅读还处于从未成年到成年的过渡期。

从排名前30位的图书和作者来看，是清一色的文学类，人文社科、科学技术方面的图书和作者不见踪影。《白夜行》《追风筝的人》《云边有个小卖部》《十宗罪》《斗罗大陆》《人间失格》《盗墓笔记》《解忧杂货店》《龙族》等图书上榜，可以看出，大学生阅读受图书畅销排行榜影响比较大，显示出一定的市场化、类型化倾向。

从最喜欢的图书和作者排名来看，文学阅读在浙江省大学生阅读中占据着绝对的主导地位，大学生阅读的思想性和科学性还存在着明显缺失。

调查的各项数据表明，媒介多元、渠道丰富、图书馆服务为浙江的大学生的阅读提供了有利保障。同时，他们重视阅读、目的清晰、乐于分享有助于推动阅读持续开展。

课题组也在调查报告中提出了进一步加强大学生阅读的对策建议：充分发挥高校相关部门及教师的主导和引领作用，大力推进书香校园建设，营造爱读书、读好书、善读书的阅读氛围；切实加强顶层设计，深入推广主题阅读、经典阅读，建立以思想建设为主导、专业学习为基础的大学阅读指导体系；着力保障优质阅读产品的供给能力，有效提高大学生的阅读品质。

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