北京上海校长培训工作的成果（构建开放合作的全媒体泛教育平台）

北京上海校长培训工作的成果（构建开放合作的全媒体泛教育平台）在这种策略下，我们具备了平台、核心能力，三是什么？我们进入什么市场，我们在考虑进入什么市场的时候我们有三个思考的问题，第一市场是否有痛点？刚才听到了复兴的同事说了痛点，对，一定要考虑痛点。我说为什么？他说你们有很大的资源和品牌公信力，没错这是资源，但是我后来发现，当你真正进入一个既有的市场，这些资源只能帮你加快发展，不能实现真正的突破，真正的突破靠什么？主要是打通资源障碍，打通知识匮乏与分散，第二是知识溃散，这两点靠的一个是知识深度加工的能力，还有知识转移的能力，只有这样做对了才能做深做精，然后基于这两种能力，一个是我们想聚集各种思想，我们有很多资源，另外我们有全区域、全手段的传播互动网络，在这里面我们想说，我看到我们田总有一个战略思想应该是做强新闻网，然后做特社交网，做优移动网，这是我们的一个平台。最后教育方式是各种方式了，所以我们叫做泛教育。另外我们会发现媒体的发展正在经历着一个媒体的

图为新华网在线教育事业部孟源在“2014全国在线教育高峰论坛”发言 陈竞超 摄

孟源：各位领导，各位嘉宾各位朋友，下午好，非常感谢各位在百忙之中抽空来参加新华网的论坛，也非常感谢前面各位嘉宾的演讲，接下来我就简单地讲一下新华网在线教育的布局和基本策略。题目是《以思想之名，构建开放合作的全媒体泛教育平台》。

很多朋友问我们新华网在线教育究竟是做什么？我们在思考这个过程中间，我们一直也是找一些模式想对照，我们就用经常通用的，大家业内经常看到的全览图。我们对照线上线下高等教育K12等等都有，我们想我们到底在做什么？比如我们在给中央党校做课件，我们就说我们是职业教育体系，后来我们还给中组部做微信平台，那我们是做工具。再往后我们发现我们还开展了企业的金融课程，我们会发现我们做的企业教育。后来我们发现我们和科协开展合作做科技教育，所以整个我发现原来我们这个模式不是完整的和他们泡在一起，那我们定位我们是谁呢？回答我们是谁的时候，有时候这问题要回到一个本源，就是我们从哪来，在哪里，因此我们回到这两个本源。第一教育的本源，第二媒体的发展。

现在教育的发展在呈现一个泛教育，因为教育的内容、场所、方式都不是过去的简单概念。比如教育的场所以前仅限于在教室、图书馆等等，今天教育的场所早变化了，内容呢我们强调的是知识、技能，现在我们有生存、成长的教育，对生命的思考，对各方面的生活教育都增加了内容。

最后教育方式是各种方式了，所以我们叫做泛教育。另外我们会发现媒体的发展正在经历着一个媒体的形式都呈现了，有文字、图象、视频等等，有各种广播电视、互联网，形形色色的媒介，后来发现传播方式上有了移动化、社交化等等，最后我们发现这个点上，他们走到了一个焦点，就是大家都在符合一个原则，就是我们都是发现我们最终是在任何时间、任何地点、任何人、任何方式都能获得自己想要的知识，所以这是伴随着互联网技术推动，有移动技术并且伴随着传播特性等等，这样的结点上我们提出了一个新的平台定位，叫做全媒体泛教育平台。

所以这里我说一句话，我个人有点感触，新华网做在线教育是我们的战略选择，新华网选择了互联网教育，但是反过来说也是互联网教育选择了新华网。那我们这个平台到底是什么平台？我的想法是首先这个全媒体泛教育的平台实现的目标就是任意形态的知识传播到任意知识的传播者，这里有几个核心的支柱，第一是信息和知识是创造和采编，另外就是传播与互动，最后上下两层各有技术支撑。底层的技术是大数据、云计算，上层是个性化、智能化，这点上新华网做了很多的储备，我查了一些资料，新华网2013年就获得了国家级的高新技术企业的认证。所以新华网不但是一个在传统媒体上发展，在新的网络媒体的布局，同时在底层的技术都有布局，而我们在学习平台、学习社区也是很丰富的架构。

在这样的架构下，我们总体平台的定位有两个核心优势，哪两个？是知识创造聚集能力体系，第二传播互动能力体系。我一直在想一个事，就是我们最早做新华网在线教育的时候，有些朋友会说你做这个应该简单。

我说为什么？他说你们有很大的资源和品牌公信力，没错这是资源，但是我后来发现，当你真正进入一个既有的市场，这些资源只能帮你加快发展，不能实现真正的突破，真正的突破靠什么？主要是打通资源障碍，打通知识匮乏与分散，第二是知识溃散，这两点靠的一个是知识深度加工的能力，还有知识转移的能力，只有这样做对了才能做深做精，然后基于这两种能力，一个是我们想聚集各种思想，我们有很多资源，另外我们有全区域、全手段的传播互动网络，在这里面我们想说，我看到我们田总有一个战略思想应该是做强新闻网，然后做特社交网，做优移动网，这是我们的一个平台。

在这种策略下，我们具备了平台、核心能力，三是什么？我们进入什么市场，我们在考虑进入什么市场的时候我们有三个思考的问题，第一市场是否有痛点？刚才听到了复兴的同事说了痛点，对，一定要考虑痛点。

第二我们是否有创新方式解决这种痛点？第三新华网是否有资源能够做这件事？所以我们也在思考和选择，我们思考了三个市场，第一是组织学习的市场，就是有点像企业学习、内训，这个市场很有意思，我想起了十多年以前在大型国企有组织学习，最早的是什么？领导说大家要学安全知识，一人给三百块钱，就答了，企业要求必须要完成，我们发现挂着就行，就做完了。

然后前两年我们的企业都不用这个了，前几年我爱人跟我说，有几门课你帮我听一下，我以为挂上就可以，结果一挂上发现坏了，几分钟就有问题，答不对就不能往下走，让我很压抑。这是因为过去的组织学习都是由于实时更新的速度不好，第二学习气氛没有，第三驱动力不强，还有就是职业提升市场，咱们领导都提过，咱们国家对职业教育是一次变革，怎么样促进就业和社会发展？这一块有很多的需求，而现有的体系和实际运用有一个脱轨。

第三是个体学习，是因为现在有方式的变化和移动设备的增加，大家都有意识，但是不知道怎么弄，所以我们也跟来的合作方探讨了一些思路。

第一对于组织学习，我们希望是混合式的解决方案，这基于的是创新平台，有着全球优质的教学资源和内容，就像我们的金融学院，还有非常好的方法论以及线上线下的结合。这些方法新华网本身也有强大的特殊资源还有互动的能力和各种各样的资源，我们愿意做探索和努力。

第二块是职业教育，我们提出是融合的解决方案，对这个融合我们认为是学校知识和企业知识的融合，我们愿意从媒体和平台的角度，来促进很多掌握优秀知识的企业和组织来促进这些知识联盟，共同与职业教育合作。第二种融合就是我们的伙伴在这共同研发职业教育。

第三就是认证融合，我们之前北京分公司上个月与人事部的劳动就业中心签订了关于移动互联网一系列的职业认证体系，同时我们前面也谈到了我们谈到了网络教育和网络编辑，还有舆情分析师，我们希望能够整合政府的管理部门、用人部门的需求，整合知识掌握机构的资源共同来做，最后呢新华网经过这么多年，作为媒体知识结构，储备了强大的自有知识平台，所以我们愿意拿出来做校企合作开发课程。

第三个市场是自有学习，今年我看到了一些创新的东西让我耳目一新，比如说最早的《百家讲坛》，还有《东吴相对论》，还有《开讲啦》等等等等，他们都存在一个共同的特性，就是一种超级名师、在线直播、学习社区这样一位一体的模式，从某种角度来说，通过互联网就是超级讲师通过传播效应成为超级明星，然后通过粉丝的互动，而且很有感染力的在线传播手段，确实能够打动很多的市场。现在新华网有价值的思想，有政治、经济方面的，还有科学方面的，还有文化方面等等都可以做这些工作。同时针对中小企业也可以有对话和访谈类的，比如今天的小伙伴展示互动等等。

最后，四就是知识产品的布局，目前是从政治、商业、技术、文化方面搭桥梁，但是这也存在交叉转移和知识转移，我们希望和众多的合作方共同打造。最后是合作接口我们有五种，第一是在线交流，我们的在线教育频道马上就要开通，我们希望和合作方共同做方法论、标准的研发。第二是课程开发，第三是师资，第四是技术，第五是运营。最后总结一下就是一个平台，有点凑字，但是确实一个平台是一个全媒体泛教育平台，两种核心能力，三类市场，四项产品，五种合作。

最后用一句话结束，伟大的思想能变成有价值的财富。我们希望和小伙伴们共同开拓市场，同时我们也希望，也期待着和腾讯、阿里、百度这样的平台，共同开发我们的全媒体泛教育的平台，共同把市场做大，成为一个有社会责任的平台，有理想情怀的平台，有巨大商业价值的平台，谢谢。