对音乐知识的了解（学生对于音乐上的了解）

对音乐知识的了解（学生对于音乐上的了解）其中为了降低一定的难度，而让学生能够更加积极活跃的参与进来，接龙的要求，可以不用那么严格，只需要音读起来是一样的就可以了，不需要要求完全字的相同。通过这样的一种形式，学生对于《大雨和小雨》这首歌曲的印象更加的深刻，同时还能够很好的活跃整个课堂的教学气氛，让学生在愉悦轻松的教学环境中更好的展开课堂学习，提高整个课堂教学的有效性，促进学生更好的发展与前进。以人教版小学音乐教材为例，教师在教授《大雨和小雨》的时候。在正式上课之前，同样小学音乐教师还是要对这节课程的而教学目标有所了解，即：第一通过课堂的学习，让学生能掌握这首歌曲；第二通过让学生感受歌曲的基本节奏和音调，从而让学生能够初步体验声音的强弱；第三通过让学生积极参与在音乐活动之中，能够培养学生敢于表现自我，并与他人合作交往和协调的能力。在明确的相关的教学目标，教师在教授完这首歌曲之后，就可以带领学生进行歌词接龙，教师想依据刚学习的歌曲的歌

音乐课程，其实是学生比较喜欢的一门课程，它不像主科课程一样需要学生提交各种笔头作业，而且上课的环境也相对比较轻松。在小学阶段开设音乐课程最为主要的目的，就是对学生进行美学教育，通过对音乐节奏和韵律的感受，从而培养学生的审美情趣，实现对学生的素质教育。而在小学音乐课堂教学中采用音乐游戏的教学方式，与其说是为了激发学生的学习积极性而开设，还不如说是为了吸引学生的注意力，推动课堂教学的进程。

对于小学生来说，虽然说他们对于音乐课程有着一定的喜欢和兴趣，但是这个兴趣和喜欢毕竟是短暂的，在初初上课的时候，学生或许能够因为一点兴趣而坚持将整堂课程完成，但是到了后面，学生，慢慢的就会失去最初的激情，从而上课的时候，精神状态便不会那么专注了。然而音乐游戏教学便可以很好解决这一问题，游戏本来就是最能够调动学生学习激情的方式，通过将音乐和游戏相结合，从而让学生能够更好的融入小学音乐课堂教学中，促进学生的全面发展。因此，本文将结合人教版小学音乐教材，对小学音乐教学中如何实施音乐游戏进行讨论。

1 运用情景表演法展开课堂教学

在小学音乐课堂教学中，教师想要在课堂教学的过程中落实音乐游戏教学，其具体的体现形式有很多种，其中之一便是情境表演法。对于小学音乐的教材来说，其大部分的教学内容都是体现童真童趣的儿歌为主，而针对这些儿歌的歌词来说，它们之中的内容，必然会有一定的故事情节性，所以教师便可以抓住这一点，让学生通过扮演其中的角色，通过将歌词中所要表达的意境，通过扮演的形式表现出来，从而便能够让学生对于歌曲有更加深刻的认知和感受，歌曲中所要表达的意思和情感，学生在理解起来也更容易接受。

而情境表演的方式，它也是游戏的一种形式的体现，小学生又是一个爱玩好动的年级，通过这样的一种形式的展现，可以让学生能够更加的投入到音乐课堂的教学活动之中，那么对学生美感教育也会更加的明显和确切。以人教版小学音乐教材为例，教师在教授《寻找生活的声音》的时候。作为一名合格的音乐教师，教师在正式上课之前，要对这节课程的教学目标有所理解和掌握，即：第一通过课堂的学习，让学生能够对生活中的声音感兴趣，并懂得模仿生活中我们常常能够听到的声音；

第二让学生根据所掌握的生活中的声音，进行简单的故事情节的编创，并将这个故事情节通过表演的方式表现出来。在掌握的相关的教学目标之后，教师在进行课堂教学的时候，针对故事情节的表演，教师就可以运用情境表演法。假设故事中涉及的声音有小雨滴、青蛙、小鸡等等，这个时候，教师就可以让不同的学生针对不同的故事角色进行扮演，在扮演的过程中，看看这些角色应该会发出什么样的声音。

通过这样的方式，让学生对于《寻找生活中的声音》这一课有一个更加直观上的认识，加上以情景表演的方式展开，学生在学习的过程中，就会更加的投入，从而收获的知识和快乐也就会更多，切实的推进了小学音乐课堂的有效进行。

2 运用歌词接龙法展开课堂教学

在小学音乐课堂教学中，教师容易存在一个误区，就是小学生接受的歌曲知识面比较窄，很多教师都认为，学生对于音乐上的了解，基本上都来自于小学音乐课堂。但其实并不是这样的，随着科学技术的发展，在现在的生活中，学生想要感受音乐的途径有太多了，像电视、电脑、音乐播放软件等等。音乐课堂的教学只是其中的一个形式，所以教师在课堂教学的时候，不要老是自己把控课堂，要尝试着将课堂交到学生的手中，让学生尽情发挥自己所了解的音乐知识畅游在音乐课堂教学中。其中歌词接龙便是很好的一种形式，通过这样的形式，学生可以将自己音乐功底体现得淋漓尽致，在音乐课堂教学中获得一定的成就感，同时歌词接龙也是音乐游戏教学形式的体现之一，通过这样的一种形式，就可以让学生能够更好的投入到课堂教学之一。

以人教版小学音乐教材为例，教师在教授《大雨和小雨》的时候。在正式上课之前，同样小学音乐教师还是要对这节课程的而教学目标有所了解，即：第一通过课堂的学习，让学生能掌握这首歌曲；第二通过让学生感受歌曲的基本节奏和音调，从而让学生能够初步体验声音的强弱；第三通过让学生积极参与在音乐活动之中，能够培养学生敢于表现自我，并与他人合作交往和协调的能力。在明确的相关的教学目标，教师在教授完这首歌曲之后，就可以带领学生进行歌词接龙，教师想依据刚学习的歌曲的歌词进行起头，然后让学生以接龙的方式进行接。

其中为了降低一定的难度，而让学生能够更加积极活跃的参与进来，接龙的要求，可以不用那么严格，只需要音读起来是一样的就可以了，不需要要求完全字的相同。通过这样的一种形式，学生对于《大雨和小雨》这首歌曲的印象更加的深刻，同时还能够很好的活跃整个课堂的教学气氛，让学生在愉悦轻松的教学环境中更好的展开课堂学习，提高整个课堂教学的有效性，促进学生更好的发展与前进。

3 结语

总而言之，在现在的学校教育中，小学音乐教育在整个小学教育中有着重要作用，通过音乐教育可以培养学生的审美能力，这对为学生以后的成长都会有很大的影响。除此之外，音乐教育就是一种美育教育，学生通过音乐的学习，可以增加对事物的认识，陶冶情操，提高学生的素质，这对于加强我国德治教育起了重要作用。因此。教师为了能够更好的达到对学生进行审美能力的培养，教师需要从学生的实际出发，通过整合音乐游戏与教学方式和教学教材三方面之间的关系，从而来展开课堂教学，只有这样才能够发挥音乐游戏最大的价值和作用，推进课堂教学的有效发展。