打造高效试听课（试听课不够惊艳）

打造高效试听课（试听课不够惊艳）①.市面上的其他围棋试听课，同质化太严重。2.同质化的试听课其次，如果想要有创新，就需要先抛弃之前固有的一些做法，想法去看待新事物，设计新课程。然后，再结合现在实际的情况，曾经的经验进行落地实施。举个栗子。就像你在下一盘棋到了中盘，已经很难赢棋了，就算你找柯洁来收官（迭代），但也无力回转整体局势。不如放弃这盘棋，直接重新让柯洁们在一旁帮助你，指导你下棋，重新来过的一盘棋，就会有新局面。

现在大部分机构的试听课，内容主要是：1.认识棋具 2.尧造围棋3.棋子的摆放4.气 5.围棋礼仪。

但我总觉得不够有新意，不够惊艳，怎么办呢？

1.教学的迭代与创新

迭代看似是一个很不错的词儿。但是底层逻辑是建立在原有基础上进行（重复）修修补补。那么，如果不断迭代，你最终的目标还是基于最原始的目标而前进。

其次，如果想要有创新，就需要先抛弃之前固有的一些做法，想法去看待新事物，设计新课程。然后，再结合现在实际的情况，曾经的经验进行落地实施。

举个栗子。

就像你在下一盘棋到了中盘，已经很难赢棋了，就算你找柯洁来收官（迭代），但也无力回转整体局势。不如放弃这盘棋，直接重新让柯洁们在一旁帮助你，指导你下棋，重新来过的一盘棋，就会有新局面。

2.同质化的试听课

①.市面上的其他围棋试听课，同质化太严重。

②.设计的试听课内容，就像围棋概论，或者书中序，不想看。

③.规矩太多。从学生角度来说，估计糖块或者小贴纸比这个课程更吸引他们的注意力。

④.从家长的角度来说，一节课都在讲他们（家长）知道的东西，觉得不值得。

⑤.围绕这些内容的试听课，老师很难再做出新意。因为内容本身是老师的“教”，而不是从学生角度的“学”。

当老师的每一节课都变成了流程化的内容，试听的家长、学生是能够感受到的。

当老师觉得这个内容该教，但学生并不认为这个该学，就不会引起学生好奇，兴趣，更无法产生“学习”。

当家长踏进你的门前，已经做过了了解和调查，而试听课的基本流程都是老套，自然觉得也就是那样吧。

3.拥有一幅作品。

所以，试听课怎么办？

最好的方式之一，就是让孩子，家长看到效果。

上完一节课就会下棋的效果。

就像学一节美术课可以画一幅画，学一节乐高可以拼出一个东西，学一节作文课，可以写出一篇文章。重要的是学生的“作品”。孩子的作品，是你课程的敲门砖，也是你这节课的最大创新点。

不论是素质课，不论是学科，都需要出成果。最好还是那一节课就能快速出来的。

所以，创新就是作别人没做的，或者不敢做的事情。

一节课下完一盘棋，一节试听课就能看到“一幅作品”。

学生需要通过“一幅作品”激发兴趣，觉得围棋很好玩儿。

家长需要通过“一幅作品”看到自己孩子一节课的变化。

老师通过“一幅作品”，展示自己的教学能力。