小孩老是喜欢打人如何正确教育（孩子爱打人有攻击性行为）
小孩老是喜欢打人如何正确教育（孩子爱打人有攻击性行为）A同学自己没有意识到，但是B同学已经非常生气了。等到下课了，B同学故意推了A同学，并对他说：“让你知道被推了，是什么滋味。”敌意性攻击，是指儿童故意要给他人造成痛苦。例如，上课铃响了，A同学为了赶时间，在奔跑的时候，不小心把B同学撞到了墙上。美国心理学家威拉·W·哈特普把攻击性行为分为两种，一种是工具性攻击，另一种是敌意性攻击。工具性攻击，是指儿童极力获取他们想要的东西或者捍卫某个属于自己的东西时，他们会在无意中用言语或肢体对他人造成伤害。比如说，有一个玩具，两个小朋友看到了都想玩，于是，两个人很快就会出现打、抢的行为。目的就是获得玩具的使用权，在这个争抢过程中就产生了攻击性。
文/桦姐谈养育
有些家长发现，不知道什么时候，孩子开始出现，打别的小朋友，争抢玩具，在家，一不高兴、不满意就拍打家长等攻击性行为。
豆豆妈妈最近就为这事烦呢，孩子在幼儿园动不动就打同学，总喜欢抢别人手里的玩具。有一次，为了一块积木，把同学咬伤了。老师，就说豆豆有暴力倾向，让家长回去好好管管。听了老师这么说，豆豆妈妈是又生气又着急。在家里，该讲的道理也讲了，就是没有用，担心豆豆以后变得很暴力。
我们做家长的，都不愿意自己的孩子被欺负，但也不想自己的孩子去欺负别人，否则就会被人说成品德有问题。于是，我们想尽各种办法阻止孩子的行为，但却发现，有时，效果并不理想。
美国心理学家威拉·W·哈特普把攻击性行为分为两种，一种是工具性攻击，另一种是敌意性攻击。
工具性攻击，是指儿童极力获取他们想要的东西或者捍卫某个属于自己的东西时，他们会在无意中用言语或肢体对他人造成伤害。
比如说，有一个玩具，两个小朋友看到了都想玩，于是，两个人很快就会出现打、抢的行为。目的就是获得玩具的使用权，在这个争抢过程中就产生了攻击性。
敌意性攻击，是指儿童故意要给他人造成痛苦。例如，上课铃响了，A同学为了赶时间，在奔跑的时候，不小心把B同学撞到了墙上。
A同学自己没有意识到，但是B同学已经非常生气了。等到下课了，B同学故意推了A同学，并对他说：“让你知道被推了，是什么滋味。”
很显然，敌意性攻击比工具性攻击更加恶劣。但是，对于学龄前的孩子来说，不管是哪种攻击行为，我认为，都不能列为品德问题，或者说有暴力倾向。
因为，学龄前的孩子，是刚开始学习与他人相处的技能。由于他们缺乏经验，会使用工具攻击性行为来表达自己的情绪，或者得到自己想要的东西。
因此，家长不要过于着急，冷静对待，客观的分析，只要引导得当，孩子的攻击性行为就可以得到削减。
那么，我们先了解一下，哪些原因，导致了孩子出现攻击性的行为？然后，“对症下药，才能药到病除”。
1. 从儿童心理发展的角度来看，我认为，孩子出现攻击性行为，是成长过程中的一种必然。
因为，在孩子两三岁时，正处于自我意识高速发展的阶段，自我意识很强。这一时期，他们理所当然地认为所有的东西都是自己的，还没有分享和合作的意识。
所以，争抢玩具是常发生的事。在争抢的过程中，自然就会产生打人、咬人等攻击性行为。
2. 父母的负面影响
孩子的模仿学习能力很强，如果，父母经常在孩子面前打架，孩子以为这就是处理冲突的方式，那么，当他在学校与同学发生冲突时，也会用打人的方式，来试图解决问题。
有一次，我二宝班级开家长会，老师说：“你们家长，在家做好榜样啊，我发现，咱们班有男同学打女同学，问他为什么要打女同学，他说，：‘在家，我爸就是这样打我妈的’，我就不点名了，自己回家注意啊。”所以，父母的一言一行，会给孩子带来很大的影响。
还有一点，就是父母对孩子要求过于严厉，经常打骂孩子，或使用过重的体罚来惩罚孩子，也会给孩子带来负面的效应，引发孩子产生攻击性行为。
3. 不良环境的影响
孩子可能长期处于缺乏接纳、肯定、关爱的环境中。时间长了，会缺乏自信心、产生自卑、嫉妒的心理。
比如，一个孩子经常受到老师或父母的批评，还总把他和另外一个孩子比较。他就会对那个孩子产生嫉妒心理，总看他不顺眼。万一哪天，他们之间发生一点小矛盾，就可能引发他的攻击性行为。
电视媒介也会对孩子产生不良影响，比如像《奥特曼》那样的有打斗内容的动画片。看得时间长了，自然就会模仿，会学着动画片中的人特，攻击自己不喜欢的小朋友。
4. 缺乏良好的表达方式
我一点，是我一直跟来向我咨询的家长强调的，不要看到孩子打人，就以为他要攻击对方。很多时候，是孩子不知道如何说，也不知道用什么方式跟对方相处，或者表过友好。
于是，就用肢体语言表达，比如，用手拍一下小朋友，或都撞一下小朋友，其实，孩子的目的根本就不是要攻击对方，而是想引起对方的注意而以。
5. 不良情绪的影响
如果，孩子心里愤怒、委屈、烦躁，不知道如何合理的宣泄情绪，或得不到父母或老师的帮助疏导，长时间积压在心中，就很容就引发与其他孩子之间的冲突。
就像我们成年人，心情不好的时候，遇到事情，很容易就和别人吵架，甚至打架，别说一个孩子了。所以，与其说，孩子打人，不如说，他在宣泄情绪。
那么，做为父母的我们，在家庭中，该如何针对性的协助孩子纠正呢？
1、给孩子积极正面的影响
在日常生活中，父母之间或跟亲友之间有了矛盾，一定要注意处理方式。不要在孩子面前吵架，或都大声争论。要以平和的方式解决争执，给孩子树立一个好的榜样。
对孩子的教育要多引导，少责罚或是体罚。尤其6岁前的孩子，打骂是没有用的，他理解不了。而且，很多错误，是由于孩子缺乏经验，技能不熟练导致的。这个时候，孩子需要的是父母的指导和协助，他才能学会，才会有所成长。
2、提高孩子的语言表达能力
我认为，这是一个人在处理人际关系中非常重要的一个能力。如果一个人，他不会表达自己的想法和看法，别人对他就不了解，不了解必定会产生误会，有误会就容易引起不良的情绪，有不良的情绪，就会导致肢体上的冲突。那么，关系自然就不会处理好。
就像李玫瑾教授说的：“要想让人不暴力，就一定要让他学会说出来，也就是言语沟通的人一般都不暴力，不会说话的人才暴力。我们发现动手的都是不善说的，因为他说不出来，他才动手。”
所以，爸爸妈妈平时要多用平和温柔的语言和孩子交流，尽量为他提供语言表达的机会。比如，多问孩子“你是怎么想的？”、“还有吗？”、“然后呢？”等等。
也可以通过亲子阅读，增加孩子的词汇量，提高孩子的语言组织能力。多鼓励孩子用语言表达自己的想法、意愿和需求，而不是要求孩子“听话”。
3. 避免孩子接触暴力电影
在孩子成长的过程中，父母要尽可能避免孩子接触有暴力情节的电影或电视，尽可能帮孩子挑选内容健康的动画片或是电视节目。
如果，孩子坚持要看有暴力情节的动画片，父母要陪同孩子一起看，还要告诉孩子，暴力情节是为了效果而设计的，在生活中，不可模仿，因为，这样会伤害到别人，这种事情不能做。
4. 应用“爱抚效应”
心理学上有一种效应叫“爱抚效应”，也是爱抚产生的感觉，可以让人的神经系统的一些化学特质发生奇妙的变化，从而缓解紧张，改善人的不良情绪。
当孩子跟别人抢玩具而生气时，爸爸妈妈可以用“爱抚效应”，轻轻的抚摸孩子的头，或者抱抱孩子，这样可以有效地改善孩子的不良情绪，同时表达出孩子当下的情绪，比如：“我知道，你现在很生气”、“我知道你特别想要那个玩具。”
当孩子感觉自己被理解了，情绪很快就会稳定，爸爸妈妈再告诉他，应该怎么做，这样，孩子才听得进去，才会按照你说的方式去处理冲突。
就像简·尼尔森在《正面管教》一书中写到：“只有孩子感觉好的时候，才能做的好。”
5. 培养孩子的同理心
同理心在人际交往中也起着非常重要的作用。当孩子去打其他小朋友，爸爸妈妈要告诉他，用力打小朋友，小朋友会很疼的，如果你被打疼了，你会是什么样的感受呢？你还会想和他一起玩吗？让孩子学会换位思考，培养同理心。
孩子在自己所属的群体中，会摸索、体验与人交流的方式方法。在这个过程中，难免会发生误解、产生矛盾、出现争吵、打斗等攻击性行为。因此，爸爸妈妈要以平常心来看待，千万别给孩子贴上“暴力”、“喜欢打人”这样的标签。要给予孩子正确的指导和引导，这样，随着孩子经验增多，以及语言表达能力的提高，这些攻击性行为，自然就会逐渐减少。你好！我是刘桦，两个孩子的妈妈，国家二级心理咨询师、美国正面管教家长&学校讲师、家庭教育高级讲师、儿童发展与教育心理学研究生。
立志做以爱为底色的家庭教育，让中国的父母都能用正确的方式爱孩子；愿中国的家庭更幸福、孩子的未来更美好！
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