学而思素养课创新思维课（聚焦核心素养坚持思维引领）
学而思素养课创新思维课（聚焦核心素养坚持思维引领）来源：福州八中凭借着两位老师良好的专业素养，两节公开课在精巧的设计下，有效地调动了学生的积极性，充分体现了我校“一体三重”的教学主张。两节公开课不仅是我校英语课堂教学的缩影，而且为我校英语教研组开展教学研究提供了宝贵的实践素材。林志鹏老师首先肯定了两位老师的专业素养，认为两位老师在教学细节上的处理都很到位，课件制作有水准并能精准辅助教学。同时他也站在两节课的角度解读公开周主题，鼓励现场听课老师们都能积极关注课堂整体效益，努力提高课堂教学质量。林筠老师点评郑珊老师的公开课。她对开课老师给予了肯定。郑珊老师作为一名年轻教师，具有良好的个人英语素养，有着良好的语音面貌，教态生动自如，值得关注与学习。她详细地从以下几点进行了点评。林筠老师点评本堂课做到了“四个主”，以人与自我为主题，谈论兴趣爱好，以过去和现在为主线，以学生为主体，以教师为主导。教学设计上体现了教材整合性，将语音的训练，融入了朗读和
2020年10月22日福州八中初中部英语组郑珊、林宝强两位老师围绕课题《培养初中学生英语元认知能力的实践和探究》开设了两节市级公开课。我校英语组邀请了福州教育研究院林志鹏老师、福州则徐中学林筠老师和福州教育学院附中黄冰洁老师作为评课嘉宾同来自福州各个中学的300多位英语老师一起观摩了本次公开课。
郑珊老师执教的是“仁爱英语八年年级Unit 3 Topic1 Section B What’s your hobby?”。本节课的教学设计以产出导向为理论依据。设计“说-写-诵-创”产出性任务，以驱动“看-听-读-仿”输入性活动，引导学生在做中学，充分体现教材使用的选择性、言语产出的驱动性、教师中介的促学性。本堂课的教学设计环环相扣，以游戏方式导入课程学习，激活学生的旧知识，激发学生的学习热情。通过听前看图，引导学生预测文本大意；学生听音后能够说出对话信息、写出关键词语，导出文本大意；接下来，通过不同方式朗读，引导学生尽可能地去识记文本；学生能够准确读出语音语调，并模仿句型准确创说完整的句子，从而达成语言输出。
林宝强老师执教的是“九年级上册Unit 2 Topic 3 Section C”。本课是一篇科普说明文，对于学生有一定的阅读挑战。宝强老师从话题出发梳理文本，通过一个关键词，两个模块，三项主题任务将整堂课有机地串联起来，做到读写联动，以读促写。为了使整堂课更加完整流畅，也为了消除学生的成果输出和文本阅读之间的“信息差”，林宝强老师通过课前视频学习包和群文阅读等方式拓展话题知识，辅助生成，体现了教师积极适应网络时代角色的转变，不仅是课堂知识的教授者，还是课外学习资源的提供者。
课后，林志鹏老师主持了评课活动。他结合学校的公开周主题对两节课进行了点评，并请两位开课教师简要说课，尔后两位嘉宾老师分别对公开课进行点评。
林志鹏老师首先肯定了两位老师的专业素养，认为两位老师在教学细节上的处理都很到位，课件制作有水准并能精准辅助教学。同时他也站在两节课的角度解读公开周主题，鼓励现场听课老师们都能积极关注课堂整体效益，努力提高课堂教学质量。
林筠老师点评郑珊老师的公开课。她对开课老师给予了肯定。郑珊老师作为一名年轻教师，具有良好的个人英语素养，有着良好的语音面貌，教态生动自如，值得关注与学习。她详细地从以下几点进行了点评。林筠老师点评本堂课做到了“四个主”，以人与自我为主题，谈论兴趣爱好，以过去和现在为主线，以学生为主体，以教师为主导。教学设计上体现了教材整合性，将语音的训练，融入了朗读和句型操练中，学生不仅得到了语音训练，从而也内化了本节知识。同时，整课堂课堂气氛活跃，教学活动具有多样性，猜测、游戏、实物和小组活动等，不同层次活动的开展组合，激发学生学习的积极性。教师教学的每个环节环环相扣，课堂用语过渡自然，体现了课程的流畅性。通过听和读环节，给学生搭建脚手架，在操练环节逐步拆除脚手架，从半控制性到全开放，逐步引导学生能够自如地谈论过去和现在的爱好。
接着，黄冰洁老师点评林宝强老师的公开课。她充分肯定了林宝强老师的这节公开课的教学成效，并用六个“连”对林宝强老师的课进行了巧妙点评。第一、连线热点问题。第二、连接多学科知识，建立跨学科联系。第三、连接多模态的语篇，语料多样且丰富。第四、连系了读和写，语言支架搭建完整，写作评价有据可依，读写有规可循。第五、把问题链和活动链相连。问题设计有层次，学生的回答也很出彩。第六、板书设计连系话题，有趣有形有深意。同时，黄冰洁老师也就本课内容提出了自己的设计思路。她从what why how三个提问出发设计教学环节，并且还提出可以结合福州实际情况，立足地区文化设计读写任务等等有启发性的想法。黄冰洁老师的评课新颖且独到，不仅精炼而且有具体的思考和实例示范，得到了现场听课老师的一致认可和好评。
凭借着两位老师良好的专业素养，两节公开课在精巧的设计下，有效地调动了学生的积极性，充分体现了我校“一体三重”的教学主张。两节公开课不仅是我校英语课堂教学的缩影，而且为我校英语教研组开展教学研究提供了宝贵的实践素材。
来源：福州八中
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