从试点走向完善的成语（从试点走向完善）

上海作为新高考先行先试地区，担负着先行先试、率先形成可复制可推广的制度性成果这一使命。笔者一直认为，在新高考改革试验中发现一些操作层面不够适应、不够顺畅的情况，并及时加以调适，这本身就是先行先试的价值和意义所在。在坚持大的改革方向、大的价值原则不动摇的前提下，本着更好地促进公平、科学选才育才的出发点，对操作细节进行相应的优化完善，不但有利于已经启动改革的省市顺利推进改革，也有利于进一步完善改革方案，稳步向全国其他省市推广。

上海之前实行3 1模式，实施高考改革后，按照3 3科目组合，上海学生选学选考物理的人数，相比于改革前，其实是有较大增长的。同时，学生选择物理科目，在高考选择大学、专业时，具有很大的优势——在上海，选择一门物理科目，就可报考北大、清华、复旦、交大、同济五所学校各批次的所有专业，在综合评价批次中，选物理也可报九校（复旦、交大、同济、华师、上财、上外、华理、东华、上大）所有专业。

但是，上海也注意到了学生家长自主选择导致的博弈心态，与国家选才育才需求之间不够一致的情况，这次及时做出相应的优化和完善，是一种未雨绸缪。譬如，《若干意见》提出设立健全符合实际的选考科目保障机制。当特定选考科目考试赋分人数少于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分。保障基数按照国家相关学科人才培养的需求予以确定。值得注意的是，这并非只针对物理科目而设计，而是针对所有选考科目，是从各选考科目的相对均衡选择出发而设计。再譬如，《若干意见》指出，在教育部的支持和指导下，引导在沪招生院校在深入总结分析2017年上海生源选考数据和专业匹配情况的基础上，按照国家专业人才选拔与培养标准，更加精准合理地调整优化高校的学科专业选考科目要求，进一步明确必须选考的科目。对于确需物理学科基础的理工类专业，在沪招生院校须体现引导考生选考物理科目的明确要求。这是从大学招生角度对考生理性选科进行引导。

《若干意见》里的优化完善的政策措施要落地，最终都取决于学校的贯彻落实，以及学生、家长观念的转变。因此，《若干意见》强调要进一步优化高中教学组织工作，以及深化实施学生生涯规划指导与教育，帮助学生认识自我、学会选择。以笔者之见，要引导学生和家长摆脱功利的应试观念，还有必要在以上调整基础上，进一步加大上海已经推进的综合素质评价录取改革和春季高考改革的力度。尤其是春季高考改革，从2015年探索招考分离、一名学生可以获得两张大学（专业）录取书，已经起到很好的改革效果，对落实学校自主权，扩大学生的选择权，起到很大的推动作用。春季高考改革，可以进一步扩大招生高校和名额。随着高考改革深入推进，高校建立起多元评价体系，会促进高中多元办学和个性化办学，让每个学生获得自主选择和发展的空间。

熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）