初中语文必考知识点及专项训练（初中语文基础知识）
初中语文必考知识点及专项训练（初中语文基础知识）3. 以中心事件为线索。例如，《变色龙》以警官奥楚 蔑洛夫处理“狗咬人”事件为线索展开故事情节。2. 以人物或人物的特征为线索。例如，《背影》以父 亲的背影为线索-一、记叙文的线索1. 以具体事物或事物的特征为线索。例如 《白杨 礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文-
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第一部分
阅读方法及解题技巧
记叙文
一、记叙文的线索
1. 以具体事物或事物的特征为线索。
例如 《白杨 礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文-
2. 以人物或人物的特征为线索。例如，《背影》以父 亲的背影为线索-
3. 以中心事件为线索。例如，《变色龙》以警官奥楚 蔑洛夫处理“狗咬人”事件为线索展开故事情节。
4. 以思想感情为线索。例如，《荔枝蜜》以“我”对蜜 蜂的感情变化为线索组织材料（不大喜欢——想去看 看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂）。
5. 以时间推移或空间变换为线索。例如，《藤野先 生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料（在 东京的见闻和感受一——到仙台与藤野先生的交往—— 离别后对藤野先生的怀念）。
6. 以“我”的所见所闻为线索。例如，《孔乙己》以 小伙计“我”的所见所闻为线索塑造了孔乙己这个人 物形象'
二、分析记叙文线索的方法
首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索
有两个特点:
一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使
材料成为一个整体，二是线索往往有明显的标志，而且表示线索的 文字会反复出现。
其次，在阅读的过程中，可以采取以下方法来分析文章的线索：
1. 看文题。很多文章的标题就是文章的线索。例 如 鲁迅的《风筝》以“风筝”为线索，从看见风筝写起，继 而回忆往事。当然 不是所有的文章标题都是文章的线 索，所以还要结合文章的具体内容进行分析，看文题是 不是符合线索的两个特点。
2. 看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表现 人物情感和时空的重点词及重点句往往隐含着线索。
3. 看抒情议论句。记叙文抒情议论语句多为画龙 点睛的重要语句 它往往隐含着线索。
4. 看段落间的内部联系。
特别提醒注意的是，有的记叙文不止有一条线索 而是灵活地、巧妙地运用了多条线索，如明线和暗线相 互交织、主线和副线相互交织。《风筝》一文中既有时间 线索（现在 以前 现在），又有事情发展线索，还有情感 风筝 事的情感 条线 多条线索交织在一起。面对此类情况时，我们只要理 清其中的一条线索就可以了。
三记叙文叙述顺序的类型
1. 顺序:按事情的发生、发展和结局的顺序写。例 如， 《一面》按时间顺序记录了作者和鲁迅的见 过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突 出了“一面”给“我”的鼓舞。
2 倒叙:把后发生的事情写在前面 然后再按顺序 进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情发生的实际是 相反的。例如，《背影》中“我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的首句，它开 宗明义，落笔点题，用倒叙的手法 再现了两年前的作者 终生难忘的往事。
3. 插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原 来情节的叙述 插入和内容有关的情节和事件 然后再 继续原来的叙述。例如 《驿路梨花》中以“我”和老余一 早一晚的所见所闻为线索 通过设置悬念和巧妙穿插， 刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。
中于 插叙部分。
四、记叙文中叙述顺序的作用
1. 顺叙:叙事有头有尾，条理清晰 读起来脉络清 楚、印象
深刻。
2. 倒叙:强调;制造悬念;情节富于变化，吸引读者。
3. 插叙:补充内容，丰富情节;照应上文，或为下文 做铺垫。
五、记叙文开头、中间及结尾句子在文中的作用
1. 记叙文开头句子的作用：
开篇点题，总领全文，为 下文做铺垫设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
2. 记叙文中间句子的作用：
单独成段起承上启下的作用，段末起总结作用，总结上文或引出下文。
3. 记叙文结尾句子的作用：
篇末点题;总结全文，深化中心;首尾呼应（照应前 文、照应标题）;点明中心，升华主题;令人深思，给人启示。
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六、记叙文中概括主要内容的方法
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文 章的中心思想，文章的主要内容 一般应概括得完整简 要。
概括文章主要内容的方法有：
1. 段意合并
段落大意概括了这一段的主要内容。把每段的大意 综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最 常用的方法 用这种方法时需要注意两点:一是各段大 意之间，有的需要加上一些过渡词语，以便读起来通顺 连贯。二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有 略，有些无关紧要的非重点段落 在概括文章主要内容 时可以舍去。
2. 要素串联
写人记事的文章 一般包含时间、地点、人物、事件 的起因、经过、结果等基本要素，把这几个基本要素理顺 了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
3. 问题概括
作者在写一篇文章时，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定顺序写的。读文章时 我们可以想一 想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括 出来，就是文章的主要内容。
4. 标题追溯
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅 读，追溯文章的主要内容。
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七、记叙文中常见的修辞手法及作用
1. 比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为
具体。
应用示例:这个句子运用了比喻的修辞手法 化平 淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体 生动形象地表 现了（抒发了）……
2. 拟人:使事物生动形象，表意丰富。
应用示例:这个句子运用了拟人的修辞手法，把物 人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
3. 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 的象
应用示例:这个句子运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物））……（特征） 强调了……的思想感情。
4排比:条理清晰，节奏鲜明，增强感染力和说服力。
应用示例:这个句子运用了排比的修辞手法，句式 整齐，节奏匀称，语势强劲 抒发了……
5对偶:使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美， 概括
应用示例:这个句子运用了对偶的修辞手法，句式 整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美 表现了……
6. 反复:强调某种意思 强烈抒情 富有感染力3
应用示例:这个句子运用了反复的?辞手法，突出 了……的思想感情 增强了文章的感染力3
7. 设问:自问自答，引人注意，启发思考。
应用示例:这个句子运用了设问的?辞手法，提醒 读者注意，引发思考（设置悬念）。
8. 反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
应用示例:这个句子运用了反问的?辞手法，语气 强烈，具有无可辩驳的力量 强调了……
八、记叙文中常见的描写方法及作用
1. 人物描写主要有外貌描写、语言描写、动作描写 和心理
描写。
外貌描写暗示人物的身份和地位，反映人物的精神 状态和风貌 表现人物的性格爱好U
语言描写描 人物的语态， 人物的 ，反映 人物的心理活动，促进故事情节的发展。
动作描写描摹人物的动作行为，展现人物丰富的内 心世界，暗示人物的性格特征U
心理描写直接展现人物的内心活动，暗示人物的性 格特征。
2. 环境描写分为自然环境描写（景物描写）和社会
描写， 的 人物 动的自 和 3
自 描写具 描写自 ， 种气 ， 人物的情感和思想3
社会环境描写交代人物活动的社会背景，点明事件 发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物C
3 正面描写和侧面描写。正面描写直接表现人和 事;侧面描写烘托、突出）和事。
九、记叙文的人称及其作用
第一人称:使读者感到亲切自然;便于直抒胸臆，读 起来有一种亲切感和真实感。
第二人称:最贴近读者 读来感到特别亲切 但并不 常用。
第三人称:运用第三人称叙事 可以客观地展现生 活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
十、记叙文中抒情、议论的分类及作用
1. 抒情的分类：一种是作者直接抒发自己对事物 的 感 ， 直接抒 ;一种 于景 托物抒 ， 叫间接
抒情。
2. 抒情的作用:抒发作者的某种思想感情。
3. 议论的分类:记叙文中的议论，有先叙后议、先 议后叙、夹叙夹议之分。
4. 议论的作用:议论的目的在于引发读者思考，揭 示事物所蕴含的思想意义，突出中心，升华主题，起“画 龙点睛”的作用。
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十一、记叙文中词语调换问题的解题技巧
典型题目：一句话中某几个词的顺序能否调换？为 什么？
解题思路:先明确表示不能调换 对原因的回答可 参考以下三个方面:⑴与人们认识事物的规律（由浅入 深、由表入里、由现象到本质）不一致;（2）该词与上文是 一一对应的关系;（3 ）这些词是递进关系 环环相扣，不 能互换
牵扯到具体词性时 可参考下列模板：
动词：不能，因为该词准确、具体、生动地描写 了……对象的……，所以不能调换
形容词:不能，因为该词生动、形象地描写了……对 象的……，所以不能调换
副词:不能，因为该词准确地说明了……对象的…… 情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……，与 事实不符
