自然教育与一日生活（自然教育在体验中成长）

自然教育与一日生活（自然教育在体验中成长）在教育教学改革方面，高坎小学依托“聚焦课堂、校本研修”实践，以创新理念，提升学校的办学水平；以创新思想，提高教师的教育教学水平；以创新教法，提高学生的素质能力水平，促进学生在习惯、能力、兴趣、人文和科学素养等方面的可持续发展。科研为先导，师资是关键，高坎小学努力构建促进学生人格持续发展的德育体系，构建以培养学生创造性学习为主的教学体系，确保学校的内涵发展。高坎中心小学在“顺应自然，和谐发展”办学理念系统上，力求体现“一体两翼”的鲜明特征，即以“自然教育”为主体，以执行力和形象力为两翼，有机协调，全面展开。在自然教育理念引领下的“活力课堂”上，学生是提问者，老师变成了答题者，“学园”的定位改变了传统课堂“教师满堂灌，学生被动学”的讲授式教学模式，采用自主、合作、探究的学习方式充分发挥学生的主观能动性。高坎小学利用学校的优势，为每个班设置了一片“试验田”，学生们在自己的农田里种植蔬菜水果，充分

东北新闻网讯 从传统古板的课堂到充满活力的教学，从单一的教程到多形式的特色教育，从单纯学习课本到充满魅力的自然教育，高坎小学打破常规的教学方法，全面发展的教育方式，成为沈阳市教育界一颗璀璨的明珠。

结合实际，实行自然教育

自然教育，就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童自然身心发展的教育。据校长郭福来介绍，在棋盘山地区，高坎小学是规模比较大的一所学校，但目前师资极度紧缺，尚不能满足当地群众日益增长的教育需求。因此，高坎小学将学校定位在：花园、学园、农园上。

远离市区喧嚣，高坎小学古朴又安静的校园，给人一种心情舒畅的感觉。淡雅的书香在校园文化的浸润中散发，无论从刚进门的雕塑上，还是从楼道里张贴的师生的作品上，都突显了浓浓的“花园”气息。

在自然教育理念引领下的“活力课堂”上，学生是提问者，老师变成了答题者，“学园”的定位改变了传统课堂“教师满堂灌，学生被动学”的讲授式教学模式，采用自主、合作、探究的学习方式充分发挥学生的主观能动性。

高坎小学利用学校的优势，为每个班设置了一片“试验田”，学生们在自己的农田里种植蔬菜水果，充分体验了劳动和收获的快乐。“农园”的定位让学生贴近大自然，丰富了知识，发展了感官，受到了学生和家长的一致好评。

有机协调，力求“一体两翼”

高坎中心小学在“顺应自然，和谐发展”办学理念系统上，力求体现“一体两翼”的鲜明特征，即以“自然教育”为主体，以执行力和形象力为两翼，有机协调，全面展开。

在教育教学改革方面，高坎小学依托“聚焦课堂、校本研修”实践，以创新理念，提升学校的办学水平；以创新思想，提高教师的教育教学水平；以创新教法，提高学生的素质能力水平，促进学生在习惯、能力、兴趣、人文和科学素养等方面的可持续发展。科研为先导，师资是关键，高坎小学努力构建促进学生人格持续发展的德育体系，构建以培养学生创造性学习为主的教学体系，确保学校的内涵发展。

在实践活动方面，高坎小学以体艺教育为辅助，依托乡村少年宫，以“鼓”“舞”为先导，开设腰鼓、舞蹈、合唱、书画、足球等十余个社团。社团活动成为不可或缺的“第二课堂” 为学生全面发展 张扬个性 增强创新意识、责任意识搭建起了腾飞的舞台。

“腰鼓节奏欢快、舞姿简单，不仅促进了同学间的协作团结协作，提高了学生的学习热情，而且传承了腰鼓传统文化。”据副校长刘艳菊介绍，现在腰鼓活动已经成为高坎小学校园中一道靓丽的风景线。

在实施新一轮课程改革的今天，开发学校优质资源，形成自己的办学特色，是一个学校生命力所在。浑南区高坎中心小学如今迈步走在“自然教育”的发展大道上，不断探索进步，为我国教育发展贡献了自己的力量。