深圳实验高中学校名师（罗湖品牌高中如何创新突破）

深圳实验高中学校名师（罗湖品牌高中如何创新突破）以高考为“基本盘”深圳市美术学校副校长 刘昀深圳市翠园教育集团总校长、翠园中学校长 郭玉竹深圳市罗外教育集团总校长、罗湖外语学校校长 宁革深圳市罗湖高级中学校长 李春娥

近日，南方都市报“校长面对面”系列公益直播，终于轮到区属优质高中闪亮登场，首场直播迎来罗湖区四所公办高中。5月7日，在“校长面对面”第六场——罗湖专场中，聚焦“特色化”“多元化”“高质量”等关键词，四位校长展开交流和分享，向观众展示了在教育强区如何办成一所优质高中。

作为我国改革开放先行地和深圳最早的建成区，罗湖在推进深圳教育发展中做出了不可磨灭的贡献。在高质量发展过程中，罗湖重点打造的这四所公办高中锻造出了自己的品牌，特色教育实践可圈可点。

如果说一所新高中需要完成特色定位的命题，那么一所老牌高中则要完成创新与突破的应答。在新高考的背景下，四所高中将如何持续地将特色化与高质量发展有机结合？如何突破限制、创新发展，去培养更多适应未来社会发展需求的人才？他们分别给出了各具特色的答案。

本期嘉宾：

深圳市翠园教育集团总校长、翠园中学校长 郭玉竹

深圳市罗外教育集团总校长、罗湖外语学校校长 宁革

深圳市罗湖高级中学校长 李春娥

深圳市美术学校副校长 刘昀

以高考为“基本盘”

有的学校频频获得“深圳市高考卓越奖”，有的学校跃升为教育界“黑马”

“学校的发展地位首先要护住基本盘，高考就是我们的基本盘。”深圳市罗外教育集团总校长、罗湖外语学校校长宁革在南都“校长面对面”第六场直播中提到，该校连续17年被评为深圳市高考先进单位，16次获得“深圳高考卓越奖”。

另一所老牌名校——翠园中学，更是累计20次获得“深圳市高考卓越奖”“历年来高考成绩排名一直在全市前10名，也是深圳市连续十几年保持高考成本持续增长的学校，”深圳市翠园教育集团总校长、翠园中学校长郭玉竹介绍说，“尽快让翠园中学重回深圳教育第一阵营”。

除了两所老牌名校以外，还有深圳市老牌公办艺术类普通高中——深圳市美术学校。副校长刘昀介绍，学校已连续20年获评“深圳市高中教育教学先进单位”和“深圳市高考工作特色奖”。不仅如此，该校还是清华大学美术学院在广东省内唯一的生源基地实验学校；中国美术学院在广东省内唯一的生源基地学校；深圳市唯一的国家艺术高考考点，是清华美术学院、中央美术学院、中国美术学院共同选定的美术专业校考华南片区唯一考点。

当晚，还有一所新锐学校——深圳市罗湖高级中学亮相。校长李春娥在直播间介绍了学校的发展情况。据了解，2018年首次招生的罗湖高级中学在短短的三年多中，就凭借显著的“加工率”跃升为深圳教育界的一匹“黑马”。为何能突破重围跃升“黑马”？原因正如李春娥所说，学校通过多种途径，为每一位孩子搭建了高考的立交桥。

多元发展格局

让学生在特色课程中得到充分发展，“不让一个孩子掉队”

郭玉竹介绍，翠园中学布局“一体两翼”的多元发展格局。“一体”是国内高考，“两翼”是出国方向、竞赛和特长发展。通过四大学院（致远学院、强基学院、创新学院、博雅学院）打造学生多元发展的立交桥，让每一个学生都能够在学院多样的特色课程中得到充分的发展。尤其其中的致远学院对标新课标新高考，培养具有远见卓识、勇于担当的卓越人才为育人目标。“这样的体系我们全部构建完毕，将在高一开始就指导学生选课，提早确定目标，进行深度生涯规划。”

罗湖外国语学校作为“新课程新教材国家级示范区”示范校，推行“适性教育”，课改特色鲜明，是深圳市唯一获得课改特色、德育特色和校园文化特色三项特色项目创建资格的学校。在该校23年的办学历程当中，探索出了育人的两大路径：路径一，校内开展大规模个性化的辅导，有效提升教学质量；路径二，通过课程资源组合构建学校、家庭、专业机构等多方合作的育人共同体，为每个孩子的个性发展赋能，“不让一个孩子掉队”。

“用数据说话，用技术改变课堂”，这是新锐学校罗湖高级中学提高成绩的主要抓手。李春娥介绍近年来罗湖高级中学在课堂上下足了功夫，在积极运用“课堂 互联网”方面做了很多有益尝试。该校三个年级使用三个平台教学，高三正在用的平台叫“必由学”系统，是一种及时反馈系统，能精准教学，提供个性化辅导。李春娥认为，新高考背景下，每个校长都要思考解决“眼前走好”和“将来走好”的关系。在为学子们打通多元升学路径的同时，罗高还专门开设了特色课程，叫“必修五个一”的校本课程。不论成绩强弱，每人必须学习写一手好字，每人精通一项技能，每月通读一本书等等。

“新高考政策下来以后，对于我们的学生、我们的学校、我们的教学都提出了非常大的挑战。” 刘昀解释，2023年艺考文化课的录取分数线提高到和一本线同样的分数，对于中考生来讲，若还抱着“走老路”的心态，将无法适应未来的高考。新高考将筛选出真正拥有良好文化底蕴，同时拥有艺术追求和艺术梦想的学生。据他介绍，该校构建了艺术特色的课程谱系，通过加强专业、文化学科类的课题研究，为课堂教学积聚新动能。从这个学期开始该校对于课程、对于学生的发展方向、对于未来的规划都做了相应的调整。“从新高考改革以后，尤其是文化课做了新调整以后，在高一的初期阶段，我们更加会注重和强化它的文化课教学。”他说。

聚焦长远发展目标

在尊重差异的基础上分类教学，多尺度评价孩子

如果高加工率指向高考成绩的话，那么高质量发展可能更指向孩子的长远发展。罗湖教育在去年提出了基础教育高质量发展三年行动计划，明确强调了目标是高质量发展。郭玉竹认为，高中阶段是学生个性才能显露、人生发展选择的关键时期。普通高中教育多元化、特色化发展，既有利于带动基础教育质量的提升，同时又关系到高等教育的发展，进而影响创新人才培养的一个后劲。

李春娥则特别指出，在新高考的背景下，高中学校应多尺度评价老师和孩子，这种增值评价很有用。她说：“高中没有分数过不了今天，但只有分数过不了明天”。她特别强调尊重教育规律，每一所高中不要办成“世界杯”，要办成“奥运会”。

宁革提到，在尊重差异的基础之上，罗湖外语学校构建了不同的轨道、不同的课程体系。“当这个课程体系还不足以覆盖到每一个孩子的时候，我们就嫁接，我们就引进，我们就联合办学，形成一个学校与机构、与家庭、与社会各方面形成的学习共同体。”

“面对不同类型的学生进入我们这种类型的学校之后，必须对其进行分层、分类的教学。”刘昀说，通过艺术的培养，艺术综合素养的教学，更多的是发掘学生的潜能，找到他的个性，以及如何在老师的引导和指导下找到最终未来目标和方向。“这个对于孩子的成长来说可能是最重要的。”同时他认为，“在五育并举中，美育教学怎么落到实处，怎么让每个孩子的梦想成真，这才是我们认为真正应该去花时间研究，在未来的教学和教育过程中践行的。”

统筹：南都记者 谢粤蕾

采写：南都记者 王童 谢粤蕾

摄影：南都记者 许松龙