学校的核心竞争力是高素质的教师团队（学校的核心竞争力是高素质的教师团队）

学校的核心竞争力是高素质的教师团队（学校的核心竞争力是高素质的教师团队）改变管理模式、改变活动方式、没有改变员工的思想，学校的面貌就不会发生根本性的转变！因为决定教学质量的根本因素是员工的思想！如果全体教职员工都迫切地想把课上好，他就会主动去“六认真”，否则没有上好课的愿望，就更不可能精益求精！几年来，周边好多学校复制了东海的分部制；复制了南通的趴桌午休；搬来了衡水的课间跑步；杜郎口的围桌而座；还有泊来的“考试化作业、推门听课，单纸化练习”等等，该做的都做了，不该做的也做了不少，但还是摆脱不了低位运行的窘境！无独有偶，日本丰田汽车公司一度受到世界汽车市场的激烈竞争，亏损严重。为了进一步降低成本，提出“零库存计划”。即：所有汽车配件计划零富余，零报废，配件到货直接安装，产品下线直接销售！这样大幅降低成本，在激烈竞争的市场中，实现独家盈利！德国汽车公司派员参观，日本主管说：尽管看吧！不过日本人的“工作精神”是不可模仿的！日本人工作“按计划、不走样”这是其它国家员工

学校的核心竞争力是高素质的教师团队

办好一所普通中学的最核心的问题是什么？这是一个老问题也是新问题，因为自古就一直在争论，至今也没有解决！近几年，周边好多学校从管理模式到课堂教学，从课程设置到学生的学习行为都进行了一系列改革，师生的投入大幅度增加，但教育教学的质量仍难如人意！

前几年有人把教育当成产业来办，学校就是工厂，学生就是产品，教师就是工人，培养优生就是铸造优质产品。近几年已被实践证明是错误的。教育不可以产业化，不过从经营学校，管理学校这个意义上来讲，借鉴企业运营，似乎也没有什么不可以，最起码可以从企业经营管理上寻找到教育、学校经营的参考答案。

当年有人问比尔盖茨：“若让你离开微软，你能否再创办一个微软？”盖茨毫不犹豫说：“可以，让我挑选300个人带走。”比尔盖茨一语道破天机，创立一个一流企业的核心是人才，而非管理模式，更不是高楼大厦。

无独有偶，日本丰田汽车公司一度受到世界汽车市场的激烈竞争，亏损严重。为了进一步降低成本，提出“零库存计划”。即：所有汽车配件计划零富余，零报废，配件到货直接安装，产品下线直接销售！这样大幅降低成本，在激烈竞争的市场中，实现独家盈利！

德国汽车公司派员参观，日本主管说：尽管看吧！不过日本人的“工作精神”是不可模仿的！日本人工作“按计划、不走样”这是其它国家员工不可能做到的事情，因此“汽车零库存计划”，全世界制造商都知道好，也都知道怎么做，但没有第二个运作成功。原因是日本人的“工作精神”不可复制。

一个企业的核心竞争力是具有特定的工作精神的高素质的人才！办好一所学校的核心不在于办学条件，也不在于管理模式，而在于员工的素质与工作精神！省内外成功的名校各有特色，管理模式不尽相同，办学条件好差不一。但他们的“员工素质高，有一种特别的工作精神”是共同的！

几年来，周边好多学校复制了东海的分部制；复制了南通的趴桌午休；搬来了衡水的课间跑步；杜郎口的围桌而座；还有泊来的“考试化作业、推门听课，单纸化练习”等等，该做的都做了，不该做的也做了不少，但还是摆脱不了低位运行的窘境！

改变管理模式、改变活动方式、没有改变员工的思想，学校的面貌就不会发生根本性的转变！因为决定教学质量的根本因素是员工的思想！如果全体教职员工都迫切地想把课上好，他就会主动去“六认真”，否则没有上好课的愿望，就更不可能精益求精！

检查教案怎样？要求听课又怎样？如果他不想学习借鉴，而是为了完成任务应付检查去听课只能是耽误时间。教学工作必须是自已想做好，否则，任何外界作用都是难以凑效的。个人素质和工作精神是不能复制的。

改变员工的思想要立足本土，研究他们的所思所想，而不是盲目借用其它学校的做法。某学校强行要求学生趴桌午休的创意，起初很可能是条件不够不得已而为之，后来形成了习惯，如果把方案调整得更科学些，在加上强大的执行力，效果会更好！

衡水中学的课间跑步，确实很难，但我们这边也就是两、三个月时间就有小成，但学习成绩还是老样子。衡水成功的灵魂不在课间跑步，而是老师的素质和工作精神，是学生的学习方法与学习态度。衡水中学取消跑步高考成绩不会有影响，把衡水中学的老师换掉，衡水中学立即就不是衡水中学了！

因此，我们有理由相信，学校的核心竞争力是人，是有一定工作精神的高素质的集体。如果再到南师附中、人大附中看看，这种感受会更深，表面看也没有什么特别：没有严格的时间控制，没有超量的作业，没有大量的补课，也很少有豪言壮语，就是高考特“牛”，如果说有一点特别的话就是高素质团队与敬业精神——老师用双语上课是常态，一年发几篇“核心”不稀奇。