天空中未知事件：11区奇异事件簿蝉在叫人坏掉 霓虹学生高考的抉择和出路

天空中未知事件：11区奇异事件簿蝉在叫人坏掉 霓虹学生高考的抉择和出路在了解完考试模式之后，我们不妨来看一下日本的高考题目。出于日本高校资源分布平均，没有地域限制的规定容易让人误以为日本考生升学一定比我们更为之容易。此外日本高考还实行“候补生制度”，即成绩未上线但达到候补生线的考生，可通过报考院校额外提供的第三次考试，成为该校的正式大学生。センター試験的题目放眼全国没有区别，不存在地域差异、无特长生加成。随后进行的二次試験，通常由各高校自主出题，根据本校承载能力制定招生数量，设定分数线，考生根据报考学校的考点进行复习即可。日本的高校资源分布相当均衡，东京、京都等名校对本地学生并没有分数上的照顾，全国范围内的考生基本上处于同一起跑线上。（图为日本高校资源分布图，其中从北海道到九州，都分配有国内最著名旧帝国大学）

兼备地域优势与高校资源的北京考生，常给外界人一种“外省考生的600分往往还不如人家北京考生的400分管用”的错觉。

这里，存在一个认知上的错误：录取率高≠录取分数低。

所以针对目前国内的高考制度，我们可以批判高校资源不均衡，加分制度不完善，但请别以此无视北京地区考生的努力。毕竟都是考生，明天都是要进修罗场的，谁又会比谁容易呢？

日本：全国统一出题，高校资源均衡

センター試験的题目放眼全国没有区别，不存在地域差异、无特长生加成。随后进行的二次試験，通常由各高校自主出题，根据本校承载能力制定招生数量，设定分数线，考生根据报考学校的考点进行复习即可。

日本的高校资源分布相当均衡，东京、京都等名校对本地学生并没有分数上的照顾，全国范围内的考生基本上处于同一起跑线上。

（图为日本高校资源分布图，其中从北海道到九州，都分配有国内最著名旧帝国大学）

此外日本高考还实行“候补生制度”，即成绩未上线但达到候补生线的考生，可通过报考院校额外提供的第三次考试，成为该校的正式大学生。

在了解完考试模式之后，我们不妨来看一下日本的高考题目。出于日本高校资源分布平均，没有地域限制的规定容易让人误以为日本考生升学一定比我们更为之容易。

其实不对。

这里也存在一个认知上的错误：升学简单≠题目简单。

日本这几年高考题目不断往难题化、偏题化发展。

对于日本考生而言，论述题为主的二次試験范围很广，难度大，没有标准答案，典型的难度集中地。

以东京大学为例，东大合格生的センター試験平均分一般在满分的 9 成，但在二次試験中却只有 6 成。

尽管日本高校资源充足，但稍微了解日本国情的人都会知道，日本人对于“国内首屈一指的名牌大学”有一种迷之崇拜，而对于“名牌大学毕业生”更是无理由会相信“他一定相当了不起”。

我曾看过一则报道，日本一个住在本州岛的18岁高考生，报考的六所大学都位于东京。在东京应考的那段时间里，他每天从早上8点到晚上10点半，一周7天，基本上都在“学习-模拟考试”反复轮转中度过，直至高考结束。

毋庸置疑，那种“崇名”的社会舆论倾向，无形将考生禁锢在一个高强度的压力空间。

“升学与工作”看法的差异

中国：“花钱与赚钱”的极端主义

从“六年义务教育”到“九年义务教育”，再到准备实行的“十二年义务教育”，我们不难看出国家在帮助大部分学童能加入到校园当中做了许多努力。

但中国目前的学龄儿童就读问题，显然不仅仅停留在制度上，更多是观念性的问题。部分家长过分强调“没有学历就没有出路，砸锅卖铁都必须上大学”，结果导致考生压力山大，整天一脸苦大仇深地喷国家骂制度，唯独不从自己身上找原因。

另外一部分的家长则经常鼓吹“学再多不如工作，工作才有钱，读书得花钱”，给自己孩子灌输“钱钟书数学只考了15分还不照样成为大师”的思想……