亲子绘本课程教学计划方案（打造节气文化益仓）

亲子绘本课程教学计划方案（打造节气文化益仓）“节气文化益仓”中的亲子游戏《鱼戏莲叶间》，来源于《江南》这首朗朗上口的诗词。孩子在荷塘边吟诵，感受诗词中美好生动的景象。孩子和家长扮演小鱼，在莲叶间来回穿梭，感受诗词的妙趣横生。以传统文学中二十四节气的益仓为例，每个节气中都有多个版块的家园共育活动，有吟诵，共读，趣玩，尝鲜等。家长跟随着VCR，通过模仿、复刻、实施，与孩子在亲子互动中收获新知，感受生活意趣，了解民俗文化。中班的斐斐老师在班级家长中开展的“节气故事分享会”，以《刀削面的由来》这一民俗故事入手，指导家长如何针对故事进行关键提问，如何与孩子共同梳理故事情节与脉络，体验中国博大精深的民间节气文化。 大班苗苗老师在班级家长中开展关于节气谚语的家园指导活动。教师指导家长与孩子，一起寻谚语、品谚语、玩谚语，在品读传统民谚的过程中，加深对传统文化24节气的了解，继而引发对传统文化的欣赏与热爱。不仅如此，作为上海市数字化转型试点园，该园还

今天，黄浦区多所获得“上海市家庭教育示范校”的幼儿园，举行了“家园共育 阳光成长”线上家庭教育指导交流活动，呈现他们在家庭教育指导实践中所形成的特色项目。

打造“节气文化益仓”

居家的日子多了，孩子对时间节气的变化会有些陌生，怎么让孩子们从家庭体验和亲子阅读中体验节气、提升理解力、乃至体验中国传统文化呢？

黄浦区奥林幼儿园想到了将家庭教育指导与中华民族特有的节气文化融创整合，围绕与节气有关的文学作品、民风民俗，打通了家园共育的新思路。

中班的斐斐老师在班级家长中开展的“节气故事分享会”，以《刀削面的由来》这一民俗故事入手，指导家长如何针对故事进行关键提问，如何与孩子共同梳理故事情节与脉络，体验中国博大精深的民间节气文化。

大班苗苗老师在班级家长中开展关于节气谚语的家园指导活动。教师指导家长与孩子，一起寻谚语、品谚语、玩谚语，在品读传统民谚的过程中，加深对传统文化24节气的了解，继而引发对传统文化的欣赏与热爱。

不仅如此，作为上海市数字化转型试点园，该园还遴选了一系列有童趣、有价值、适合亲子互动的活动内容，并拍摄成了VCR，形成了特有的“节气文化益仓”，其中包含中华传统运动、传统文学、传统游戏等等。

以传统文学中二十四节气的益仓为例，每个节气中都有多个版块的家园共育活动，有吟诵，共读，趣玩，尝鲜等。家长跟随着VCR，通过模仿、复刻、实施，与孩子在亲子互动中收获新知，感受生活意趣，了解民俗文化。

“节气文化益仓”中的亲子游戏《鱼戏莲叶间》，来源于《江南》这首朗朗上口的诗词。孩子在荷塘边吟诵，感受诗词中美好生动的景象。孩子和家长扮演小鱼，在莲叶间来回穿梭，感受诗词的妙趣横生。

另一个“影子游戏”则来源于夏至节气“立竿无影”这一奇景。教师们便设计了与影子有关的亲子互动游戏，家长可以带着孩子玩玩踩影子游戏，观察记录影子的形态、测量不同时间影子的长短，以此来理解“立竿无影”这一奇景背后的原因。

“节气文化益仓”的菜单式选择、多元化形式、易复刻内容、专业性指导，都能帮助家长精准有效的实施家庭教育，提升家庭教育品质。

成立“爸爸俱乐部”

黄浦区星光幼儿园则秉持“家园一同成为教育合伙人”的家庭教育工作思想，打造了“伴星成长工作室”，形成了一系列家庭教育指导和亲子实践体验活动。

老师们发现，家庭教育中，家长的需求不一样，需要有针对性地进行细分。所以工作室将家庭教育指导分成四类：家长集中指导、专题团体辅导、沙龙对话指导、个别需求指导，有线上线下的指导，以满足不同家长的需求。

比针对部分家长的家庭教育指导的难题，比如超重幼儿的家庭教养、祖辈与父母教养如何一致等，就需要用专题团体辅导给予相应的策略。

于是就有了“肥胖儿童的矫治” 个案研讨、1 1大于2祖辈携手教育等相关讲座辅导。

而“家教沙龙”在进行过程中，还成立了爸爸俱乐部，发挥父爱在家庭教育中的作用，引导父亲转变理念，拓展视野。先后开展的“和爸爸一起阅读”、“奔跑吧，爸爸”等活动，引导爸爸们通过活动能承担起家庭教育指导中的主体角色，引领孩子的快乐成长。

该园还通过亲子运动会、家长开放日、星爸星妈星相遇活动、红色小站、“伴星”家长聊天吧等活动形式，为家长的家教指导学习提供多样的方式与交流平台。

在疫情防控期间，园方转变开放模式，尝试运用多媒体技术，积极开展线上“云”开放活动。借助视频、照片、线上互动等形式，加强家园沟通，指导家长关注幼儿的不同发展，也使得家长信任幼儿园、老师、班级，家园关系于疫情时期更为紧密、相助。

开设“宝妈宝爸工作坊”

黄浦区海粟幼儿园倡导形成了“六个团三个组”的幼儿园家委会，全面参与管理和实施家园指导工作，推出七大平台推进家校深度合作。家委会良性运作平台，指导家园密切配合。

此外，还搭建了科学家教平台，丰富亲子教育活动平台，使育儿指导零距离；通过幼儿成长档案、特殊儿童的早期干预、形成个性化指导平台，解决家长之所难；创新家园沟通平台，提升沟通艺术；“你的声音对海粟很重要”家长诉求倾听平台，满足多层次需求扩大社区家庭教育联动平台，建立协调共建机制。

在此过程中，幼儿园逐渐形成“宝妈宝爸工作坊”的特色品牌，通过四个职能部门形成特色项目的实施路径，而在此过程中，也形成了一支“螺旋式深入”参与幼儿园课程与管理的家长梯队，普适性课程与个性课程，服务于不同层面的家长，凸显了海粟的美育观、课程观、美术课程观。

搭建“I科学”家园资源库

在黄浦区重庆南路幼儿园，孩子们人手一本I科学小护照，这是一本集科学核心经验、方法指导、家、园、幼过程性记录为一体的亲子评价手册。每学期，重庆南路幼儿园都会以家长沙龙的方式，分层指导家长熟悉小护照的使用方法。

为了更好地实现家园共育，该园创建了“I科学”家长特色课程，由重重“I科学”“四必”课程和 “I科学”家园资源库两大体系构成，获得指导方法，实现幼儿园科学课程的外延。

园方不断挖掘社区科学育儿资源，开发航宇科普中心，儿童博物馆等四十余个科学教育基地，并利用I科学小护照，引导家长与幼儿在实践基地完成科学探索内容，培养幼儿科学素养。

在“小牛顿”亲子探索日，老师们会引导家长与幼儿一起互动，感受科学课堂的趣味性，培养幼儿对科学活动的探索兴趣；还有开心宝贝DIY亲子种植，环保创意花盆等活动，引导家庭了解科学种植方法。

园方建立“I科学”家园资源库，根据幼儿的年龄特点和需求，把科学教学资源在线推送给家长，帮助家长获得丰富科学资源；老师也会甄选优质博物馆资源，拍摄制作“云”游博物馆，让幼儿足不出户也能边游边学；还构建科学绘本数字图书馆，打破传统教学中幼儿家长被动接受的模式，鼓励幼儿和父母一同阅读并且录制绘本，并分享给小伙伴们一起赏听。