小学教学常规检查通报美篇（细化落实--盐湖区红旗小学教学常规检查活动纪实）

小学教学常规检查通报美篇（细化落实--盐湖区红旗小学教学常规检查活动纪实）语文作业布置次数合理、批改数量符合要求，题量适中；教师批改及时认真，有日期有等级，尤其激励性评语调动了学生学习的主动性、积极性；对错误之处能做到二次批改；多样化的作业形式激发了学生的创造能力，提升了学生的学科素养，亮点频现。 作业是检验教师课堂教学、诊断学生学习情况的主渠道。本学期，学校开展学生作业大教研活动，围绕“减量、提质、落实”进行作业设计，坚持层次性，梯度性，丰富性，自主性，创新性的原则，合理设计布置作业，切实减轻学生负担，提高作业质量。教学反思本是老师针对日常教学管理和课堂教学两方面进行反思。全体老师都能自觉地把课堂教学实践作为研究对象，对自己的体验与感悟进行描述，对教学理念、思想、心理感受与体验进行思考与总结。作业批改记录层次分明，内容详实，能够对作业本上的亮点与不足做出合理评价，对今后的教学进行总结和反思，更好地落实了“双减“政策。查看常规作业

为落实“双减”政策，规范学校教育教学管理，了解各学科组教学常规情况，保障学校各项教学工作有序常态开展，促进教学质量全面提升。4月21日，盐湖区红旗小学各学科组对教学常规进行了细致全面检查，并进行了量化评比。

查看教师备课

匠心备好课，优质在常规。本学期学校常规教学工作本着“规范 务实 求真 ”的原则，所有教师都使用书面备课，严格按照“双减”政策要求，结合各学科特点，整合单元教学进行整体备课，突出备课的基础性和实效性。

老师们的备课态度非常认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。备教材、备学生，学生活动设计详实，可操作性强。每节课后，老师们都要进行有针对性的反思，及时记录课堂得失。

教学反思本是老师针对日常教学管理和课堂教学两方面进行反思。全体老师都能自觉地把课堂教学实践作为研究对象，对自己的体验与感悟进行描述，对教学理念、思想、心理感受与体验进行思考与总结。

作业批改记录层次分明，内容详实，能够对作业本上的亮点与不足做出合理评价，对今后的教学进行总结和反思，更好地落实了“双减“政策。

查看常规作业

作业是检验教师课堂教学、诊断学生学习情况的主渠道。本学期，学校开展学生作业大教研活动，围绕“减量、提质、落实”进行作业设计，坚持层次性，梯度性，丰富性，自主性，创新性的原则，合理设计布置作业，切实减轻学生负担，提高作业质量。

语文作业布置次数合理、批改数量符合要求，题量适中；教师批改及时认真，有日期有等级，尤其激励性评语调动了学生学习的主动性、积极性；对错误之处能做到二次批改；多样化的作业形式激发了学生的创造能力，提升了学生的学科素养，亮点频现。

作文批改老师们书写端正，标点正确，批改符号规范明确，做到了精批细改，细致入微，精益求精。评价方式的多样性、有效性，使学生会写作文、写好作文有据可依。

数学作业紧扣数学学科特点、结合小学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。数学书面作业内容有层次、有梯度，形式多样，有效的激发学生学习兴趣。

“双减”背景下，综合科目作业显得尤为重要，为了让学生从机械的传统作业中解放出来，学校综合组精心设计作业内容，及时跟踪指导学生操作，提高了综合作业的实效性和可操作性。让学生充分享受双减带来的效力。

特色作业是本次常规检查的一个亮点。特色作业是打破常规作业设计的一种创新形式，针对教学内容，结合学生特点进行创新设计，内容丰富、形式多样，有思维，导图、书写小报、书法作品、创意习作等，并根据学生差异分层次设计，充分调动学生的学习积极性。

彩虹风雨后，成功细节中。教学常规交流分享是老师们互相学习的机会，是促进、是鼓励。通过本次常规教学检查，促使“减负 提质 增效”有效落地，使“双减”政策下的常规落实成为常态。

编 辑 |刘春莲

审 核 | 巩美丽