王帆初一语文阅读理解答题技巧：初中语文阅读理解记叙文
王帆初一语文阅读理解答题技巧：初中语文阅读理解记叙文1、富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。答题模式:词的本义 语境义 情感(心理、性格、心情)2、例子:(1)“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。”(《卖伞姑娘》)答案:一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖姑娘思念之深切。(2)比如《故乡》中描写宏儿之句:“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。二、从字词的角度。一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一
之前就讲过，出题人一般从三个角度出题：
- 作者写了什么？
- 作者为什么写？
- 作者是如何写的？
其中，从“作者是如何写的”这个角度，出题人经常会出出“赏析题”“作用题”等，这些都考察到写作技巧手法的，这需要孩子们掌握写作技巧手法的专业术语。比如修辞手法有哪些，作用又是什么，必须烂熟于心。
今天马老师就分享赏析句子题型的解题方法吧！
一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 内容 感情:
答题模式:运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。
2、常见的几种修辞手法有八种“设问、反问、比喻、排比、反复、对偶、夸张、拟人”。
比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。
例子:
(1)我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果:
①
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案:通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的，活泼生动的;是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。(角度 内容/特点 情感)
②“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
答案:此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望 ，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
二、从字词的角度。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
1、富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。
答题模式:词的本义 语境义 情感(心理、性格、心情)
2、例子:
(1)“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。”(《卖伞姑娘》)
答案:一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖姑娘思念之深切。
(2)比如《故乡》中描写宏儿之句:“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”
一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。
三、从人物描写的角度入手。
1、(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。
答题模式:描写角度 内容 情感(性格、心情、形象、品质)
描写方法:
动作描写:……的动作，生动地写出了……
语言描写:……的语言，生动传神地写出……
神态描写:……的神情，细腻刻画了……
心理描写、细节描写、侧面描写:……
(2)从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。
答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度 具体内容的分析、
2、例子:
(1)“父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。” (《父亲的雨》)
答案:
①运用比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。
②运用了动作描写，“跑”、“拾”、“甩”，表现出父亲的快乐(不畏风雨)。
③动词使用生动，例如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子。
④用“四射”、“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程，
⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风的前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。
四、从环境描写的角度入手。
1、自然环境描写四步分析法:
①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。
②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。
③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。
④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫、
2、例子:
“盛夏的阳光，火一样地炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地”。
五、从深层含义的角度入手。
作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。
(一)双关句:
1、答题模式:一要答出本义，二要答出深层含义;
(二)富有哲理的句子:
1、方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
2、例:解释下面句子的含义:
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 --鲁迅《故乡》
答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们:希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。
(三)言外之意句:
1、结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
2、例子:第二天，邻居表扬小强说:“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。
答:邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。
总结：
同一个句子，可以从不同的角度去赏析。有的题目会要求你从某一个角度去赏析，这类题目要容易些；如果没有要求角度，孩子们只要掌握了以上的五个切入点，看分值答题即可。
