小学语文教师微课优秀范例（展示初中语文泉州市义务教育阶段教师微课评选活动）
小学语文教师微课优秀范例（展示初中语文泉州市义务教育阶段教师微课评选活动）A02中考试题中，学生在文言阅读上的得分情况不甚理想。本微课对中考课外文言字词解释的答题方法做了系统的介绍，具体包括：课内积累，知识迁移；添字组词，单字变双；联系成语，化生为熟；结合语境，合理推断。在介绍每种方法时，都精选了2019年各省市中考课外文言字词解释的真题作为解题示例，让学生有更为直观的认识。中考课外文言字词解释的答题方法泉州第一中学 洪云媛指导老师：朱静怡
日前，泉州市教育科学研究所与海峡教育报社联合举办泉州市义务教育阶段教师“微课”评选活动，就初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科和小学语文、数学2个学科的微课进行评比。
经过各地教师进修校和各市直学校的初选、推荐，初中共收到157件参评作品，其中语文21件、数学20件、英语15件、道德与法治20件、历史19件、地理13件、物理22件、化学15件、生物12件；小学共收到75件参评作品，其中语文40件，数学35件。这些微课视频现通过“泉州市教育科学研究所”“海峡教育报泉州在线”官微进行展示。
初中语文参评作品展示
A01
中考课外文言字词解释的答题方法
泉州第一中学 洪云媛
指导老师：朱静怡
中考试题中，学生在文言阅读上的得分情况不甚理想。本微课对中考课外文言字词解释的答题方法做了系统的介绍，具体包括：课内积累，知识迁移；添字组词，单字变双；联系成语，化生为熟；结合语境，合理推断。在介绍每种方法时，都精选了2019年各省市中考课外文言字词解释的真题作为解题示例，让学生有更为直观的认识。
A02
描写调控节奏，行文收放自如
泉州市培元中学 颜培杰
指导老师：刘竞松
该微课选取初一学生在写作较难突破的描写作为选题，从调整行文节奏的角度探讨如何运用描写手法使文章收放自如的方法。选题小而精，具备独立性、完整性和示范性。教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
A03
乡愁
泉州第五中学 林碧华
指导老师：王文锋
七年级学生对领悟诗歌的意境有一定的困难，本微课以“朗读”为主线，通过系列以学生为主体的活动，在互动中让学生对主题的理解一步步加深。体会作者深沉的思乡之情和期盼祖国统一的情怀，体味所有游子的乡愁——地理的乡愁、历史的乡愁、文化的乡愁，那是国人五千年文化所积淀下来的最为深厚而永恒的情感——爱国之情。
A04
驻足关键处，慢品细微处
泉州第五中学 黄少萍
指导老师：王海岩
本微课通过经典文段的对比阅读，引领学生披文识法，赏人物明作用。微课设计简洁、高效，每一个知识点都配合了一个课内的语段实例进行分析，既可以查缺补漏，又能强化巩固知识，还能帮助学生将课内的阅读方法转化为课外阅读的分析能力。
A05
营造记叙文画面感
泉州外国语学校 黄青青
指导老师：王国荣
用语言文字描述一个画面，营造出一个意境，可以让学生写的记叙文生动起来。本微课着重训练学生描写的能力，树立学生营造“画面感”的自主意识。结合热门电影的特写镜头来感悟写作方法，希望能达到调动学生学习兴趣，学会营造记叙文的画面感。
A06
教你作文如何拿高分
泉州九中 庄碧兰
指导教师：颜巧兰
作文是否能够得高分对语文成绩起着至关重要的作用。本微课集纳了作者平时教学中一些作文教学的心得，以期望对学生的写作能有所帮助。微课分别从“每个站点都有风景”“就是那道门”“充电”三个方面来加以介绍，内容具体，条理清理。
A07
中考文言实词词义推断
泉州九中 刘冬年
指导老师：周毅鹤
文言文实词的理解是中学文言文学习的重点和难点。本微课提出六种推断文言文实词词义的方法，再以初中所学的文言实词和中考试题中出现的文言实词为例，引导学生理解并综合运用这六种方法来推断词义。
A08
古诗词选择题之设错规律与解题策略
泉州市马甲中学 周慧英
指导老师：赖瑞禹
本微课和学生一起来探讨古诗词选择题之设错规律与解题策略。充分利用视听兼备的方式对古诗词选择题之设错规律与解题策略进行分析归纳。引导学生分析七上古诗词选择题的设错规律、探究其解题策略，进而启发学生运用此技巧提升解决古诗词选择题的能力。
A09
中考作文语言指导
泉州就南中学 邹海英
指导老师：赖瑞禹
一篇好的考场作文，定然离不开好的语言表达形式，初三学生的语言描写能力已达到一定水平，但大部分学生未形成自己独特的语言风格，难以在考场作文中脱颖而出。本课从语言的陌生化表达出发，结合初中三年语文课本中的名篇佳句，归纳出语言陌生化的三种途径，这三种途径易理解，易仿写，具有较好的实践性。
A10
记叙文专题之理解人称作用
泉州五中台商区分校 何兰兰
指导老师：江培儒
“理解人称作用”这一知识点是初中记叙文阅读中的重要考点。本课结合学生熟悉的课内文本，总结归纳出不同人称的一般作用，再先以典型的课内文本为例，加深对作用的理解，接着提供试题，让学生再次巩固知识。
A11
必读为主，选读为辅——统编教材名著阅读策略
泉州五中台商区分校 江培儒
指导老师：江辉腾
“名著阅读”不仅是中考的重要考点，更重要的是它能够拓展学生视野，增长知识，帮助学生建立自己的精神支柱。本微课通过四个方面的学习，教授学生“必读为主，选读为辅”的阅读方式，构建初中阶段名著阅读系统，有效提升学生的语文素养，构建学生阅读体系。
A12
向课文学作文——景物描写
石狮市第一中学 林燕
指导老师：吴兰兰
本微课从课文经典篇目中归纳方法指导七年级学生的片段写作。选取景物描写中修辞、顺序、感官描写这三个基本又较简易的方法，每一种方法都从一个单元三篇经典范例溯源帮助理解方法，都有相应的活学活用帮助学生明确描写的步骤，易于学习易于掌握。
A13
中考课内外文言文阅读——对比探究
石狮市第一中学 黄烜炀
指导老师：吴兰兰
初三上学期的学习学生已经具备阅读浅显的文言文阅读能力，还有可以借助文言文工具读懂文言文大意。本微课列举近两年的中考文言文的常见题型及考查点，运用“三步法”归纳总结中考课内外文言文阅读解题方法。选题简明，重点突出，设计合理，目标达成。
A14
登飞来峰
厦门外国语学校石狮分校 黄雯
指导老师：林小武
本节课透过诗中的典型意象来窥探作者的情感抒发和深刻哲理。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而正确体会和把握古诗词的内容和情感，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力。选题简明，重点突出，设计合理，目标达成。
A15
咀嚼语句的真味，巧解中考语言题
南安市洪梅中学 黄瑞忠
指导老师：潘美蓉
本微课通过重温教材名家课文经典片段，结合近几年中考语言品析典型真题，从修辞、用词两个角度对这类题型的解析，找到一些解题的规律和对策，以帮助学生有方向、有方法地解答问题，并学会品味散文语言的方法，学会准确表达语言的品味。
A16
言为心声——对话描写专项讲练
南安市体育学校 苏真汝
指导老师：刘雅玲
本堂微课通过截取《憨豆先生》、卓别林喜剧等无声视频让学生发挥想象扩充对话，激发学生的学习兴趣。此外，还过学生的三次例文的对比，给予学生简明有效的理论指导，让学生明白对话描写的三种形式以及写出人物特征的重要性。
A17
言为心声——对话描写专项讲练
南安市毓元中学 林金朗
指导老师：黄文交
本微课从内容理解和句子结构两个方面来讲析文言文句读的解题思路。解题思路分三点：一是借助语法、分析句子结构；二是巧用对偶、排比等句式；三是利用虚词或对话标志等进行判断并断句。每一点均例举九年级学生熟悉的课内文言文语句或中考题为例，切实帮助学生掌握断句的解题技巧。
A18
记叙文选材
泉港鸠林中学 柯惠强
指导老师：林永琼
本微课通过评析作文题，让学生学习并掌握记叙文选材的原则和方法。引导学生学会从家庭、校园、社会中寻找好材料，从生活的点滴中积累素材。
A19
社戏
泉港鸠林中学 罗林芝
指导老师：柯芽盛
本微课从《社戏》一课中的景物描写入手，引导学生学习文中运用多种感观以及多种描写手法进而做到情景交融的写作手法，让学生体会到这样写作的方法及好处。课后设置一个两百字的片段练习，让学生在课后能够思考所学。
A20
《乡愁》独特的意象分析
泉港区天竺中学 黄培辉
指导老师：刘宗勇
本微课从意象的概念入手，分析《乡愁》中作者独创的四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡及它们所表达的不同情感。深入浅出地分析了意象是什么，作用是什么。通过分析，让学生明白，在诗歌中，正是意象的创设和运用让情感变得具体可感。
A21
渲染手法——“慢”下来的艺术
泉州实验中学 黄玉芬
指导老师：许端玲
本微课针通过学生们喜欢的电影《大灌篮》里经过处理与没有经过处理的短视频作比较，深入浅出地分析细节特写这种手法所能达到的作用效果。直观形象，更符合学生的认知规律，易于接受，让学生在欣赏经典的同时轻松愉快地掌握写作的方法。
编辑：朱艳丹 /制作：翁文默
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