杭州胜利小学和杭州胜利实验小学：杭州市胜利小学新城校区及附属幼儿园
杭州胜利小学和杭州胜利实验小学：杭州市胜利小学新城校区及附属幼儿园▲ 西南向校园航拍聚焦这一问题，首先对学校的功能、体量进行梳理归类，把功能划分为地上地下两类，将合适的功能置于地下。地上将运动区置于场地西侧，使教学区远离城市高架。按照私密至开放程度的等级来从北至南布置相应功能：南侧贴临城市支路布置多功能厅、篮球馆、行政办公等公共性较强的功能，北侧布置各年级段的普通教室，然后用东西向的公共教学用房将南北两侧的功能相连，同时这也划分出了校园的东西两个广场。功能沿基地边界设置，然后集约出中心的两个校园广场。该学校西临高架，其它三面均为高层住宅，用地狭长且不规则，属于城市中的“边角料”。校方的使用功能需求已大大超出该地块的容积率，而我们的初衷是要在高密度城市环境中设置低密度舒适的教育空间，如何解决这一矛盾，成了规划的核心问题。▲ 高密度城市下的校园布局集约与分散
▲ 校园入口广场
▲ 大树与孩子们和谐共处
这所新建的学校前身系浙江省实验学校，素以历史久、设施全、观念新、教风实、质量高著称，其办学渊源可以追溯到明神宗二十七年的崇文书院，是浙江省办学历史最长的学校之一。注重生命关怀、以校园为师生共同成长的精神乐园——此为他们的办学理念。
▲ 丰富的活动庭院
该学校西临高架，其它三面均为高层住宅，用地狭长且不规则，属于城市中的“边角料”。校方的使用功能需求已大大超出该地块的容积率，而我们的初衷是要在高密度城市环境中设置低密度舒适的教育空间，如何解决这一矛盾，成了规划的核心问题。
▲ 高密度城市下的校园布局
集约与分散
聚焦这一问题，首先对学校的功能、体量进行梳理归类，把功能划分为地上地下两类，将合适的功能置于地下。地上将运动区置于场地西侧，使教学区远离城市高架。按照私密至开放程度的等级来从北至南布置相应功能：南侧贴临城市支路布置多功能厅、篮球馆、行政办公等公共性较强的功能，北侧布置各年级段的普通教室，然后用东西向的公共教学用房将南北两侧的功能相连，同时这也划分出了校园的东西两个广场。功能沿基地边界设置，然后集约出中心的两个校园广场。
▲ 西南向校园航拍
▲ 体块生成分析
校园与公园
在高楼耸立的住宅区中俯瞰，校园成了一片低下去的洼地，同时也是一片生机盎然的公园。将屋顶作为面对城市的展示面，屋面以整洁、干净、绿色的姿态与形式面向城市，成为其中的一片小绿肺。
▲ 东向校园与幼儿园航拍
▲ 建筑围合限定出的广场空间
开放与交流
方案在主入口设置了完整的入口广场，面向城市开放，家长可以在这里聚集、接送孩子、相互交流，体现了对家长的人性关怀并改善了局部城市交通与城市形象。篮球场、多功能厅、屋顶网球场统一设置在入口广场的西侧，方便晚上或周末向公众开放。
▲ 蜿蜒流动向城市退让的校园主入口
▲ 高低错落的建筑围而成主入口广场
▲ 流动的活动平台
▲ 通过对地下空间合理利用创造出丰富的校园微地形
守望与流动
小学及其附属幼儿园有着各自明确的用地红线，彼此不能进行跨越和连接。设计所采取的策略是相互守望、彼此流动。在不同标高上设置架空层和活动平台，为两者创造视觉通廊，将小学的空间引导到了幼儿园，也降低了连续形体对幼儿园的体量压迫感，对其是一种亲和开放的态度。
▲ 小学二层开放空间与幼儿园形成互动空间
▲ 小学与幼儿园间活动空间
色彩与理性
胜利小学的传统色是黄色、蓝色、灰色，本着传承和整体素雅的设计理念，我们以深灰和浅灰为校园建筑主体色调，在其间理性克制的点缀胜利小学的传统色，在素雅的基调中串联引导空间。而幼儿园则大胆的采用黄蓝色并结合绿色，做为三个活动单元的主色调，强化识别性和内院空间的活跃度。
▲ 点缀的色彩让校园充满活力
▲ 不同颜色的盒子增加识别性
向地下探索教学空间
设计采取设置半地下室的方式来解决超容积率的问题，在功能上形成就餐、运动以及艺术培养三个区域，并在其中设置尺度适宜的下沉庭院。达到了既可提供如同地上空间一般的自然通风、采光与景观效果，又为整个校园带来在竖向上的高低错落，丰富了近地面层的空间变化，同时也规避了多余的人防建设需求，增大了有效的使用面积。
▲ 地下篮球馆
向地上拓展交往空间
地面层除了设置下沉庭院，还将大量的灰空间、活动平台、屋顶绿化平台及网球场植入整体校园空间设计中，这些空间起到起承转合的作用，同时也是孩子们嬉戏的趣味空间。针对孩子活泼好动的天性，设计创造了不同标高之间的空间对话，激发孩子们在校园空间里的活动与感受。
▲ 轴测分析
▲ 运动场与崇文广场形成连续的开放空间
▲ 架空平台、下沉庭院组合的灰空间
▲ 流动的活动平台
▲ 从三层望向架空平台
▲ 多功能报告厅
学习成长不止于课堂
设计的初心是希望孩子多接触大自然、沐浴阳光，甚至也适当经历些风雨，不仅在室内也在室外接受熏陶与教育，因此设计了两个特色不同的活动场地：崇文广场将校内校外、运动教学、地上地下的空间有机串联，是校园的枢纽区域。多年龄段孩子在这里奔跑玩耍仰望天空，强壮身心。尚德园相对安静，并通过下沉庭院与艺术培养区相串联，孩子们在这里可以沉下心来独立思考，一张一弛、文武之道。
▲ 崇文广场
普通教室与走廊的非正向交叠产生了不规则的边角空间，其与走廊相接，使走廊成为一个有序列感的复合空间。非正式教学、交流、展览乃至小型儿童剧在这个复合空间里发生着，设计一点点的改变带来了孩子们丰富行为的激发，这让我们感到惊喜。
▲ 非正式教学空间的拓展走廊1
▲ 非正式教学空间的拓展走廊2
本案设计了无界限、开放的图书馆，在一层连接教学单元和行政单元的公共区域中，将图书馆以水滴似的椭圆形体块穿插其中，与教学区走廊、入口门厅直接相通，贯彻了校园内外流通、空间流动的设计理念，借书、还书、阅读等行为靠着孩子的爱惜、自觉来维持，以此培养孩子们的责任感。
▲ 开放式图书馆阅览区
▲ 开放式图书馆自习区
门厅的功能属性也被充分拓展，与走廊、楼梯、二层中庭相结合进而形成阶梯式的共享大厅。结合室内家具的灵活布置以及地面标高的合理变化，共享大厅与开放的图书馆相连为师生提供了阅读、交友、讨论等多样化交流学习平台，同时还可以兼作用于小型聚会、展览甚至演出等公共活动的临时性场所。
▲ 主入口门厅
结语
设计的伊始便没有去重点关注建筑的立面形式，而是从城市关系、儿童行为与教学活动这些根本问题出发，从用地的紧张与功能的丰富、室内空间与室外活动场地的配比、日常的教学行为与“非正式”的教学行为这三方面进行设计，重返“空间激发行为”这一建筑学的本真话题。最终在低造价的基础上完成了一个让各方都满意的、对城市有回应的、有效激发儿童课上课下认知行为的新型校园综合体。
▲ 西北侧校园建筑全景
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