顺岗小学优秀班主任：智慧班主任创优秀班集体

顺岗小学优秀班主任：智慧班主任创优秀班集体《用心耕耘，静待花开》 李文婷一、日常细节促养成叶圣陶先生说:“教育是什么？往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好学习习惯，上课习惯，卫生习惯。根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。黑板没有擦干净，我就调侃一句：“咦，今天我们的黑板没有洗干净脸哦。让我来帮它再洗洗。”边说边动手再擦一遍。讲桌不整洁，我就故意作吃惊状：“天哪，我们的讲桌生气了。我得先把它整理干净！”在嬉笑的同时，孩子们也明白我的意

如果说 优秀是一种习惯 他们的习惯正不断养成; 如果说，团结是一股力量，他们的力量正不断挖掘；如果说，自信是一种魅力，他们的魅力正在感染众生；如果说 荣誉是一道光环，他们的光环正在熠熠生辉。他们是全校班集体建设的典范，他们是一实小“让优秀成为一种习惯”教育理念的生动体现。他们就是李文婷老师和她的四(9)班集体！

李文婷，2002年参加工作至今，从教16年，担任班主任工作15年。每一学期她都主动向学校请缨，担任班主任工作，对班主任工作的艰辛和幸福甘之如饴。有人问她，怎么总是精力那么充足呢？她答曰：班级就是我家的花园。每天一想到班里那么多可爱的小花在等着我，怎么不欢欣雀跃、精神抖擞呢？为了照顾好花园里的每一株花草，她这个小主任，可谓是多管齐下，用心耕耘。

温暖的班集体

班级风采：我们以年华作笔，以汗水为墨，在一张又一张白纸上挥洒出夺目的色彩，我们是阳光下闪亮的班集体——四（9）中队！59张热情的笑脸，像一个个跳动的小火苗，充满力度，充满希望。孩子们有着强烈的集体荣誉感，不管在学习上，还是班级常规、各项活动中，大家齐心协力，勇往直前，表现优秀，收获颇丰！在充满希望的路上，孩子们将继续伴着美景前行，快乐成长！

《用心耕耘，静待花开》 李文婷一、日常细节促养成叶圣陶先生说:“教育是什么？往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好学习习惯，上课习惯，卫生习惯。根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。黑板没有擦干净，我就调侃一句：“咦，今天我们的黑板没有洗干净脸哦。让我来帮它再洗洗。”边说边动手再擦一遍。讲桌不整洁，我就故意作吃惊状：“天哪，我们的讲桌生气了。我得先把它整理干净！”在嬉笑的同时，孩子们也明白我的意思。更多的时候，会有小助手来帮忙整理。这种脏乱差的情况就会越来越少。二、师生共管树班风班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期，苏煜涵、李涵钰、贾思漫、焦子皓等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。这一点我认为自己比较好的做法有：1、在具体事例中有梯度地培养班干部。什么梯度呢？第一步，我处理。班里有孩子来我这儿报告时，我会叫上几个班长。先让他们看着、听着，我是怎么处理这些事情的。第二步，我旁观，班干部处理。看得多了，慢慢我就让他们自己处理。班干部刚开始处理班级事务的时候，我会在旁边听着。有不合适的地方，和他们及时沟通、指导。第三步，班干部自己处理，互相旁听。第四步，班干部单独处理。在不断地打磨中，班干部处理事情的方法越来越多，也越来越熟练。他们在班里的威信也树立了起来。2、班干部人数上也有梯度地增多。班里的学生多，再加上年龄小，需要处理的事情也多，相应地需要的班干部也多。但老师的精力有限。所以在开学初，我就把重点培养对象放在两个班长上。等她们的工作能力成熟了，就让他们自己去培养小助手。当然，在这个过程中，还是离不开老师的适当指导。比如选谁作助手？怎么培养？等等都需要老师适当介入。班干部的培养是一门艺术，但我始终认为，没有规矩不成方圆。几年来，我采取以上方法培养出来的班干部责任心强，工作能力高。在他们的带动下，班级形成了良好的班风、学风，年年被评为优秀班级。三、用心浇灌育心田班里有一对双胞胎男孩，平时不大爱说话，成绩中等偏上。妈妈几次和我沟通，谈到孩子在家里的磨蹭等问题，很是焦虑。为了更好地帮助她，我就把自己这些年来的经验、建议写成一篇文章发给她。没想到她不仅自己读，让家人读，两个人还一起写了一封回信给我。信中写到：李老师，当看到您的这篇文章时，让我彻底改变了长期以来（自大孩子入学）自己印象中对现实小学教育的某些偏见——一直以来，我都认为小学的老师们更加注重在课堂上教书育人，而课下对孩子的关注度以及与家长们关于孩子教育的互动是普遍存在不足的，尤其是与家长们针对性探讨某个孩子或家长的教育方式问题更是少之又少。更让我体会到你为这群懵懂的孩子们的呕心沥血，心中顿生感激与敬佩！真正领会平凡之处尽显伟大之内涵！是啊，班主任工作更多的是一种平凡的锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后，我会一如既往地守在校园这方净土上，静看每一朵花美丽绽放。

人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。教师是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂的不懈追求中，实现人生的升华与超越，收获人生的美好与幸福。相信我们全体教师，都将会带着自身的执着，肩负使命与担当，创造一实小美好的未来！