杭州拱墅区义务教育：拱墅有信心有行动

杭州拱墅区义务教育：拱墅有信心有行动在刚刚举行的第十三届全国学生运动会开幕式上，有一个球技秀节目《薪火相传》惊艳全国观众，在五六分钟的时间内，200余位孩子把篮球、足球、排球玩得行云流水，一下子圈粉无数，这就是拱墅的学生。擦亮“学在拱墅”金名片今天，杭州日报用一整版报道了拱墅教育！具体讲了哪些内容一起来看看吧！

先来看一下拱墅教育制定的“小目标”！

到2020年，全区新建中小学、幼儿园36所，让每一所家门口的学校都成为好学校。

到2020年，培养在省市具有学科影响力的品牌教师50-100名、培育学科带头人200-400名，高水平教师占在职教师总数的35%。

到2020年，培育15-20所省市有较高知名度的学校，全区90%的中小学和70%的幼儿园建成智慧校园。

今天，杭州日报用一整版报道了拱墅教育！

具体讲了哪些内容

一起来看看吧！

擦亮“学在拱墅”金名片

在刚刚举行的第十三届全国学生运动会开幕式上，有一个球技秀节目《薪火相传》惊艳全国观众，在五六分钟的时间内，200余位孩子把篮球、足球、排球玩得行云流水，一下子圈粉无数，这就是拱墅的学生。

而就在开学初，还有一则教育新闻，引起杭城乃至更大范围的家长普遍叫好：有一群小学生的上学时间被延后到八点半，为的是让正在成长发育中的他们能多睡一会儿、能好好吃一顿丰盛的早餐，这也是拱墅的学生。

当一名拱墅的学生，是幸福的！生活在拱墅的家庭，当然也是幸福的！

教育，民生之本，事关每一个家庭。就在不久前，拱墅区第七次党代会明确提出，围绕办主城区最好教育的目标，落实立德树人的根本任务，加大学校建设力度，加强教师队伍建设，全面深化名校集团化发展战略，全力打造家门口的优质学校，力争要让每一个小区都成为居民群众心目中的学区房。

这样的一个目标，拱墅有底气有信心，更有行动！全区以“建好学校、办好学校、上好学校”为抓手，全面推进南北教育均衡发展、各类教育优质发展、师生身心和谐发展，不断满足百姓对教育的诉求，教育的综合实力和社会口碑不断提升。

拱墅教育每一项大工程，都有智慧亮点

• “建好学校”，是基础。全区加强顶层设计，优化布局，加大学校建设力度，通过名校集团化、民校带公办以及品牌引进等多种途径和方式构建区域优质教育资源圈，让学校更美丽，校际更均衡，满足百姓就近入好学校的需求；

• “办好学校”，是关键。夯实制度“硬基石”，强化师资“软实力”。通过学前的“1 N”学校联盟和义务教育段的学校发展群，夯实现代教育治理的“硬基石”，激发学校办学活力。建设一支高素质的教师队伍作为提升学校“软实力”的核心指标，不断提升教师的育人水平。

• “上好学校”，是根本。全区以提升学生综合素养为目标，通过环境育人、课堂育人、实践育人，努力构建学生健康成长的有效机制，落实减负提质、培养综合素养。

今天的拱墅教育，已经伴随着城市化进程驶入了快车道。全区将以教育现代化为主线，以教育综合改革为动力，激发教育发展活力，初步建成南北教育均衡发展，各类教育优质发展，师生身心和谐发展的高水平教育现代化强区。擦亮“学在拱墅”金名片，为建设“四个新拱墅”提供人才支撑和智力支持。

❂ 最好教育：学生篇

有家国情怀、有责任担当，保持身心健康、会不断地自我学习，拱墅区的育人理念脉络清晰，最终目标是培养全面发展、有社会责任感、有文化教养的新一代优秀运河小公民，为未来幸福人生和报效国家社会奠基。

拱墅学子《薪火相传》惊艳全国观众

一次活动等同一次刻骨铭心的教育

男生俞喆，此时的他，应该正坐在学军中学高一（6）班的教室，静静地看书。在刚过去的暑假，他和班上的其他新同学相比，过得很不一样：这位拱墅区启航中学前足球队队长，和他49位初中同学一起，参加了第十三届全国学生运动会开幕式演出。整个假期，他们都在坚持进行足球操排练，几乎没有一天休息。

“起初，我幻想着在绿茵场上飒爽英姿，幻想着队友间默契传球。而现实中，等待我们的是无休止的踩球与那枯燥的口令。训练最长的一次是从早上6点半一直到晚上10点半，我们每分每秒都挥洒着汗水。……我想过抱怨，也想过退出，但付出的越多就越舍不得放弃。因为我明白我们付出的意义，我们肩上的责任，我们代表的可是全国几千万中学生……”

就在学军中学新学期第一次“国旗下讲话”上，俞喆向全校师生讲述了训练经过和心路历程，讲话结束，全场掌声热烈。

和他一样亮相舞台的，在拱墅还有一大拨孩子：拱宸中学的50名“排球好手”、新城实验小学的80名“篮球小将”，三所学校一起组合成的球技秀《薪火相传》节目，一登场，就惊艳了所有观众，整齐划一的动作、充沛昂扬的精神，一下子圈粉无数。

精彩表演的背后，是两个月的刻苦训练，这不仅是身体的挑战，更是意志的挑战，是成长路上的最好历练。蒋海明，启航中学校长，也是一名体育老师，假期里一直跟着学生一起操练。他动情地说，这些孩子有累得哭鼻子但哭完继续练的，有生病了还坚持叫家长送来训练的，有训练间隙看书做作业的……“我都无数次被他们感动！”

当开幕式演出圆满结束后，许多学生都流下了眼泪，泪水中有疲惫有释放，但更有喜悦和自豪，更有成功和成长。活动即教育、生活即教育，对这些学生来说，参加这样一次活动等同经历了一场刻骨铭心的教育。整整两个月，校长们老师们家长们……他们在旁边默默奉献着，这是一股团队的力量。也正是从这一次开始，很多孩子开始真正明白——“什么是担当和责任”“什么是团结和坚持”！

拱墅目标：

保持身心健康 促进全面发展

培养有家国情怀的优秀运河小公民

机会总是留给那些有准备的人！

这样一次难得的成长历练，之所以选中拱墅学子，并非偶然或运气。而是由于拱墅孩子平时的积累，本就扎实而出色。

就说体育这块。作为全国学校体育联盟（教学改革）示范区，拱墅大力开展“一校一品”建设，每所学校有一项体育特色项目，面向全体学生开展各项活动。就在今年上半年，拱墅区承办了全国学校体育联盟（教学改革）现场展示会暨学校体育发展主题论坛，区内27所学校近9000名师生展示的课堂内外活动，得到了全国各地教育专家、一线教师的高度认可。

的确，对一个孩子来说，什么最重要？是学习成绩吗？不是，健康的身心才是！这是拱墅始终坚持的教育理念。

教育的根本目的，是促进学生身心健康发展。但遗憾的是，现实中很多孩子不会运动、不喜欢运动，甚至升旗仪式多站一会晕倒。为此，拱墅区实践“好玩、玩好”的快乐体育并率先把学校体育纳入年度绩效考核，分值与“学科质量”等同。通过几年努力，学生体能素质明显提升，孩子们变“要我运动”为“我要运动”，真正爱上体育、爱上运动。如今，拱墅的学校已经形成一个体育运动良性“自律体”，作为区域样本会在更大范围内进行推广。

一个孩子连接着一个家庭，要健康的体魄，更要一个健康的心理！在原有众多德育品牌活动基础上，从今年上半年开始，拱墅区开始探索德育新模式，与北师大生命教育研究所合作，聘请生命教育导师，建立了8所生命教育基地学校，加强生命教育和心理健康教育，提高家长教育水平，形成家校合力，保障学生健康成长。

而一个全面发展的学生，还需要有更多综合素质的拓展。比如艺术。全区积极筹建新体系音乐教室，改变学生音乐学习模式，让孩子快乐学习、受益终身。大力推进社团建设，尊重和满足学生差异化需求。仅上学期，拱墅参加社团活动的中小学生就有近四万人次，开设的社团总数超过2000个。

❂ 最好教育：教师篇

拱墅的愿景：锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍，省市学科有领军人物、各学科有品牌教师、各年龄层次有高水平教师。

论文、课题等科研不作为评选依据

让“实战型”的好老师好课堂来“发亮”

这个夏天很热，而拱墅教育系统的一个课堂寻访和展示活动——“有温度的课堂”，在微信平台掀起了另一种热度。

以温度论英雄，是拱墅的独创。因为根据评选方案，“有温度的课堂”有四条标准：学生喜欢、家长信任、同行认可、教学有效。同时，又加了一条特别“备注”——本次推选，论文、课题等科研成果不作为依据。

教育圈内的人都知道，现在很多评比，都绕不开科研论文这道坎。可有很多一线老师，课上得好、学生也带得用心，就是搞科研写论文没优势，总是很“吃亏”，一直默默无闻。

不能让这样的好老师、好课堂被“埋没”！评比的初衷，就是让那些把所有精力都放在课堂上的“实战型”好老师能脱颖而出，因此活动本身就让很多老师感到温暖。

卖鱼桥小学李冬融老师，从国家海洋局第二研究所硕士毕业后，一心当起小学科学老师。他的课堂，没有枯燥的原理，没有一成不变的实验，没有老生常谈的试题，有的就是“开心地玩”，水晶滴胶、3D眼镜、空气动力火箭等好玩的实验尽在他的课堂，每个孩子都在“玩中学”。

北苑实验中学施杰钏老师，她的数学课有着人文情怀，有趣有料。且不说游戏、故事和比赛特别多，她还会把数学知识编入诗歌和顺口溜中，领着学生探寻数学文本背后的历史故事，学生感叹“印象太深刻了”。

文晖中学王美芳老师，学生亲切地叫她“美芳姐”，遇到问题都喜欢找她，夸她“好厉害”。教思品的她，不仅历史地理知识张口就来，而且懂科学、英语好，关键演技还超级棒，课上一人分演多个角色，把学生逗得哈哈大笑。

长征中学祝菲老师，学生心目中的“女神菲菲”。她的课堂实而活、新而美，带着学生一步步“登堂入室”。每堂课前的演讲教学，她都和学生一起演讲辩论，让孩子们自然生成听说读写能力，难怪学生赞她“无论春夏秋冬，课堂恒温25℃”。

拱墅目标：

省市区级名师50-100名、学科带头人200-400名

高水平教师占在职教师总数的35%

细细品味这次评选，从中释放出的“教育信号”，透着浓浓的人文理念。

拱墅区教师进修学校校长、省特级教师沈旭东，听过很多一线老师的课。他说，从课堂来看，他们的课不属于那种将教学技巧发挥到极致的“观摩课”，不一定华丽精致，也不一定行云流水，但他们的课堂，是简洁明了、是轻松自在、是幽默风趣，贴着学生的知识积累和生活经验展开，实实在在。

他特意做过一份统计，对100位“有温度的课堂”的学生点评进行逐一分析，几乎绝大多数学生给老师的评语都包含了这三层意思：脸上有笑、耐心有趣、常常鼓励。

显然，学生对课堂温度的理解，更倾向于情感体验。老师要想在课堂上“温暖”孩子，不光课要上得好，还要投入感情。

说到底，“有温度的课堂”是作为高效课堂的深化和升华，希望通过课堂是否有“温度”，来衡量一位教师心中是否有学生，是否对学生投入情感，进一步树立“有温度”的教师典型，最终目的引导教师爱生爱教、以爱育人、以爱育爱。

这样一个“有温度的课堂标准”，对拱墅全体教师来说，都是一个积极的有力引导。

而这，只是拱墅区教师梯级成长培养体系中的一环。全区4500多位教师，从不同年龄、不同发展阶段、不同岗位，全部纳入该成长体系。

“十三五”期间，拱墅的目标是，自培特级教师1-3人、打造省市学科领军人物10人左右、培养在省市具有学科影响力的品牌教师50-100名、培育学科带头人200-400名，高水平教师占在职教师总数的35%。加大北部地区名优教师培养力度，积极打造北部教育人才高地。

同时，夯实“金字塔”形教师队伍基础，建设一支有理想信念、有扎实学识、有创新实践能力的“塔基”教师群，助推教师队伍可持续发展。

❂ 最好教育：校园篇

拱墅坚持高标准建设高品质学校，不断加大对新办学校的扶持力度，提升原有学校的办学水平和社会影响力。未来三年，拱墅将致力于培育15-20所省市有较高知名度的学校，全区等级幼儿园在园幼儿覆盖率达到100%，优质学前教育覆盖率达到93%。让老百姓在家门口就能享受到优质的教育。

高标准建设的校园里

更有强大“软实力”

无论新校老校

都要成为“新好学校”

印象中的教室，总是长方形。而在大关中学全新的郭家厍校区，教室却是9米*10米的设计，接近正方形。目的是拉近课堂上师生之间的直接距离，更有效地互动。同时每间大教室都配有小教室，便于学生开展研究性学习。更具引领性的是，单独一幢 “STEM”中心楼，分布七八个科技创新实验室。

此外，还有更多教育设计细节：4.5米宽的教室走廊，便于学生活动；日光灯和黑板的垂直悬挂设计，光线更敞亮，利于保护视力；教师办公室设立了家长接待区，屋顶篮球场、多元学习中心等等，每一处都花了十足的心思。

把学校定位于未来，将教育理念融入建筑中，这是拱墅对新建学校的高标准要求。如建设中的华师大附校，除了地上空间，地下还有一个两万多平方米的综合场地，将未来学校有关功能提前储备；北苑实验中学领办的桃源中学，中式园林风格，6600多平方米的综合楼，各种设施一流的专用教室齐备，近两千平方米的乒乓球训练基地，彰显学校特色。

同一片蓝天下，共享同一种教育。对外来务工子女学校，拱墅也是同样态度。新学期，在半山森林公园旁，一所大气的新学校投入使用，百年明德小学搬迁至此。专用教室是以前两倍，舞蹈教室、音乐教室、国画教室、信息教室、心理辅导室等一应俱全。

然而，再“高大上”的设施设备，都属于“硬件”，难免冷冰冰。拱墅最看重的，还是校园文化内涵，这才是有温度的，才能让“硬件”发挥出最大教育功效。

正是基于这样的用心，从今年上半年开始，拱墅区全力打造“家门口的新好学校”：牵手沪上，确定上海市新优质学校作为区内新好学校的指导学校，一一对应。与一般结对学校不同，这种牵手不只“浮在表面”，而是“直捣黄龙”，重在理清顶层设计，明确学校发展方向，对办学文化、校园管理、课程建设、师资发展等进行全方位对接，在原有基础上整体提升学校办学水平，创建拱墅“新好学校”。

区内和睦小学、长阳小学、启航中学、长阳中学是首批试点学校。与长阳小学结对的是上海世博家园实验小学。校长刘志华感受很深，大半年来，两校之间的学习交流、赛课讲座，每个月都有，短的两三天，长的十多天，进行的是“协同式发展”。据了解，仅上学期，两地互派交流干部教师就有40多人次，各类研讨活动达20多次。

拱墅目标：

到2020年新建中小学、幼儿园36所

老百姓在家门口就享受到优质教育

让老百姓在家门口就能享受到优质的教育，力争让每一个小区都成为居民群众心目中的学区房，这在拱墅区已经成为共识。

近年来，拱墅坚持做好教育布局，坚持高标准建设高品质学校。到2020年，拱墅区将计划新建公建配套中小学、幼儿园36所，其中九年制学校及中学11所、小学5所、幼儿园20所。36所学校，总建筑面积63.3万平方米，计划投资40亿。2017年，计划开工建设学校（幼儿园）5所、续建8所、竣工6所。

在不断优化教育资源布局的同时，全区大力提升智慧教育水平，建设智慧校园，以信息技术与教育教学深度融合为主线，进一步加快推进教育信息化进程。到2020年，全区90%的中小学和70%的幼儿园建成智慧校园，将创建30个智慧教室和数字创新实验室。

同时，全区将继续积极培育和引进品牌学校，探索优质学校培育机制，加大对新办学校的扶持力度，提升原有学校的办学水平和社会影响力。

❂ 最好教育：国际化篇

拱墅借鉴国外先进的教育理念为我所用，把国外好的课程改造以后融入本土课程，强调中外融合教育。其根本出发点和落脚点，是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的学生。

美国教师带来的原汁原味“STEAM”课

引发拱墅教育人的深刻思考

这个暑假，拱墅区有两所学校很忙，来自美国的8名优秀教师，在卖鱼桥小学和大关中学上了整整两周的“STEAM”课，200多位拱墅学生未出国门亲历了美国课堂。这是浙江省教育厅与美国印第安纳州合作的“2017浙江—印州中小学平移课程教学项目”，拱墅区在教育国际化上存在不少优势，于是课堂落户于此。

众所周知，起源于美国的“STEAM”课，致力于学生创新能力的开发，在教育圈内很受好评。多数人对它的了解，第一印象就是高端，需要各种实验器材设备。可这次活动下来，老师们“深入一线”后大吃一惊：课堂其实很“接地气”。美国老师们用的教具就是纸板、回形针、雪糕棒等常见生活物品。

美国老师回去了，思考留给了拱墅的校长和老师们。

“以前我们更多地想要去准备哪些硬件设施，而事实上，创新点就来源于生活中碰到的各种问题，然后我们要去寻找解决这些问题的办法。”大关中学校长颜晓雅说，这段时间她就一直和老师们在讨论，大家对“STEAM”课程也有了重新解读：创新的灵感往往来自于生活的一个小细节，关键在于师生一起去学习一种研究的方法和路径，使得整个过程是有趣的有新发现的。

思考之后，在于行动。卖鱼桥小学教育集团总校长王怡芳说，这次活动学校共有20多位老师参与其中，基本都是各学科的骨干教师，大家感受都很深。新学期学校在设计校本特色的“渔韵课程”时，明显就受到了活动的影响。“课程体系中学科的融合，不是一定要局限在一个模式中，老师们更多地结合自身的特点、学科的特点，提出各种方式，就地取材。”

的确，在教育国际化的大行动中，对国外优质教育，之前的“视线”更多的是一种“仰视”。而现在，随着区域教育不断成长成熟，拱墅教育的“视线”越来越平，融合创新成为一个主题词。

拱墅目标：

不是“照搬”，而是加速本土教育“化学反应”

走出有拱墅特色的教育国际化发展之路

杭州上海世界外国语小学、杭州市福山外国语小学，杭州上海世界外国语中学……这些名气响亮的国际学校、双语学校，都落户拱墅区。近些年来，通过牵手名校，拱墅不断拉高区域品牌标杆，教育国际化走在全市乃至全省前列。

同时，通过联谊结对，拱墅区与海外签署友好协议或意向书的中小学已达35所，结对率为80%；与拱墅区结对的海外学校达到106所，16所中小学聘有29名外籍教师。

而当下，站在这样的“合格线”之上，拱墅正努力把教育国际化想得更深、走得更远。

“教育国际化不仅仅是办几所国际化学校，或是结对几所学校，或是把孩子送到国外去学习，而是一种教育理念的吸收，是用国际的视野来把握和发展教育。”这是拱墅教育对教育国际化的准确定位。引进和牵手，推动跨文化交流、理解与融合，最终都是为了促进本土教育理念更新、课程改革、方式转变，提升区域教育的质量和内涵。

全区紧紧围绕和依托杭州城市国际化战略，不断深化国际教育交流与合作，承办中美平移课堂项目，建立了3个海外教师研修基地，大力培育教育国际化示范学校和中小学国际理解教育课程，积极构建与城市国际化相匹配的教育公共服务体系，有力提升了拱墅教育品质。

据了解，全区在十余所学校开展试点工作，鼓励学校开设国际理解教育课程，开发和实施具有本土文化特色、校本特色的对外交流校本课程，建设区域国际理解教育精品课程群。统筹区内力量，制订区本国际理解教育纲要，指导规范学校国际理解教育的开展。在中小学学科教学中融入国际理解教育元素，培养学生国际意识以及跨文化理解与沟通能力，探索实践以国际理解教育为主题的各类校园活动、社团活动。

用一个形象的比喻，国外先进的教育理念，就像一个“催化剂”，引进和学习之后，是要加速本土教育的“化学反应”。正是在这样的理念之下，拱墅紧扣建设国际化学校、打造全球视野教师队伍、培养具有国际化人文情怀的学生三大维度，努力走出一条具有拱墅特色的教育国际化发展之路。