信息化教学创新典型案例小学数学：恩施市实验小学建设高质课堂
信息化教学创新典型案例小学数学：恩施市实验小学建设高质课堂来自各兄弟学校的老师们听的很认真哦！ 邓学慧老师执教六年级数学《百分数的认识》一课，开课时巧妙的情境创设，既渗透了珍惜资源、保护环境的思想教育，同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。新知的学习充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，采用教师引导和学生自主学习相结合的方法 教师引导学生自主思考问题，进而开展有效的小组合作学习，在合作交流、对抗质疑中理解到百分数的意义、百分数与分数的区别与联系。 三年级王琳波老师执教《认识周长》一课，在教学中王老师非常重视学生的实践体验，灵活运用现代信息技术，巧妙设计四大活动，高度重视学生实践操作，让学生自主探索、充分体验，经历知识形成的全过程，感悟周长的含义。 杨昌顺老师执教四年级数学《商的变化规律》一课，整节课杨老师充分放手，做好学生学习的同行者、引路人，给足时间让学生带着问题去学，自主探究，发现规律。老师既重视独立思考，又重视发挥集体的智慧，学生
12月9日，恩施市实验小学在舞凤楼三楼赛课室举办2020年秋季学期《小学高质课堂建设城乡一体化的路径与策略研究》课题研究暨数学经典课例展示活动。此次活动紧紧围绕课题研究，就“如何进一步深化课堂教学改革，全力打造‘361快乐课堂2.0’再升级”这一主题，开展课堂展示、说课反思、专家点评、圆桌论坛主题交流等活动。活动中，来自施州民族小学、红庙小学、江城小学、七里坪小学、五峰山校区等十来所城乡兄弟学校的老师们观摩了本次活动。
我们的专家、评委团队
一年级周祎老师执教的《认识钟表》，教师通过看一看、说一说、拨一拨、数学游戏等活动渗透数学知识，突破了教学重、难点，充分调动学生的积极性，让学生在充满童真的情境、有趣的数学游戏中获取知识，构建了整个知识体系，让学生的综合能力得到充分地培养。
杜宗艳老师执教的二年级数学《搭配》，她把整节课串成了一线珍珠，每一个环节就是一串珠子，最让人亮眼的就是引入和探究的不断深入，让学生置身于具体而有趣的情境里，充分动手、动脑、动口，感悟方法的多样法，进一步培养了学生的自学能力和动手操作能力。
三年级王琳波老师执教《认识周长》一课，在教学中王老师非常重视学生的实践体验，灵活运用现代信息技术，巧妙设计四大活动，高度重视学生实践操作，让学生自主探索、充分体验，经历知识形成的全过程，感悟周长的含义。
杨昌顺老师执教四年级数学《商的变化规律》一课，整节课杨老师充分放手，做好学生学习的同行者、引路人，给足时间让学生带着问题去学，自主探究，发现规律。老师既重视独立思考，又重视发挥集体的智慧，学生在静思、合作、商讨中，轻松、愉快地学到知识，理解商的变化规律。
吴远珍老师执教五年级数学实践活动课《掷一掷》一课，在三个活动中巧妙的将知识穿插其中，层层深入，让学生在活动中质疑，不断深入思考。通过猜想、实验、验证、分析、总结等一系列过程感知可能性的大小与什么有关，深刻体会数学与生活的联系。
邓学慧老师执教六年级数学《百分数的认识》一课，开课时巧妙的情境创设，既渗透了珍惜资源、保护环境的思想教育，同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。新知的学习充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，采用教师引导和学生自主学习相结合的方法 教师引导学生自主思考问题，进而开展有效的小组合作学习，在合作交流、对抗质疑中理解到百分数的意义、百分数与分数的区别与联系。
来自各兄弟学校的老师们听的很认真哦！
展示活动后大家齐聚一堂开展评课议课、圆桌论坛活动
二年级杜宗艳老师分享她本学期的打磨故事
分享时她深情地说到：这节课例凝聚了我们二年级教研组整个团队的心血。这节课共试教了五次，我总的感觉是每一次试教解决了一些问题，但是又冒出了一些新问题。我们教师上课面对的就是一个“变化”的课程，一个开放的、动态的、生成的、有许多不可预测因素的课堂。从第一次到最后一次试课，老师们都给了我很多指导到建议，大到整个环节的设置，小到板书怎么写，都指导的特别仔细。每一次课的打磨都有不一样的收获。对于我来说打磨的过程就是最好的成长过程，打磨是辛苦的，收获是幸福的！我要对我们组里的老师们说一声：谢谢你们！
赵文华、廖丽容、肖玉芳三位评委老师分别对6节课例进行了点评，分享自己通过近距离的观课后的一些感悟，以及对高质课堂建设的一些新的建议和思考。他们纷纷表示打磨辐射的力量是让全组教师都有被打磨的改变，打造经典课例就是咱们前行的动力！
在议课环节中，三岔小学的杜老师和江城希望小学的唐海英校长也积极参与，主动分享她们的所思、所想、所悟。
唐校长说：实验小学的课堂教学一直走在全市的前列，所以今天我带着全校的数学老师来观摩。通过听课也再一次感受到实小优秀教师的课堂魅力和高质课堂的示范引领。这次听课我相信对我校教师是思想上的一次洗礼，给我校后面高质课堂活动的开展指明了方向。今天的课堂上，在和谐的教学氛围中，教师积极创设了有趣的教学条件，孩子们经历了知识探究的全过程，并且有展示自己的舞台，我想学生是快乐的，教师是幸福的！课堂上供我们学习和借鉴的亮点还有很多，我们会将其中的精华吸取，运用到自己的教学课堂中，来逐步提高和完善自己的课堂。
最后她深情地说：“感谢实小给我们搭建了学习的平台，我校校情特殊，今年来的教师有近一半是新教师，也请求实小老大哥继续加大高质课堂的辐射作用，带领我们这些师资簿弱的兄弟学校在高质课堂的道路上齐头并进！”
市研培中心教研员柳兴平做精彩点评
市研培中心的柳兴平教研员对本次活动也给予了高度评价：“实小每学期开展的这类数学教研活动都开展得很有实效，起到了真正的引领作用，做到了：常规工作常态化，精细打磨对待它。6节经典课例，感受到各教研组老师们在建设“高质课堂”上所做出的努力。老师们用一系列活动推动学生自主研学“子问题”，通过解决“子问题”达成“核心问题”的解决。学生经历提炼学科课程“核心问题”、自主研学解决问题、形成学科素养的过程，学习过程清晰可见，能力提升有章可循，学习从而真实发生，让学生们真正感受到了“我参与，我快乐！”
最后，特级教师田久华主任对本次活动做总结： 这六节课展示了实小6位老师完好的的知识结构和能力结构以及良好的数学素养；很好地诠释了我校“361快乐课堂2.0”再升级的核心理念；老师们的课堂教学有高度、有厚度、有深度，深挖课程本质、增加内容厚度、精心设计问题；教学过程结构与学习方式有模式却不唯模式、有流程却不唯流程；灵活利用活动促学，互动研学，让学生真正成为生活和学习的主人，让课堂成为发展学生核心素养的主阵地。
同时他强调:实小在教学教研改革上迈出的是踏实而坚定的步伐，希望我们要牢记我校课例打造的初衷，充分发挥教师的能动性、发扬教研组长、学校名师、骨干教师在教育科研工作中的引领作用，以课题研究为抓手，为全市的小学高质课堂城乡一体化建设做出我们“实小人”应有的贡献！（通讯员 周贤华）
