老师来家访需要准备些什么？听说老师要来家访

老师来家访需要准备些什么？听说老师要来家访走进，可以促成更好的理解。在日常教育教学过程中，我们会遇到很多问题，但因为信息不对等或不完全透明，老师采取的方法不一定见效，而家访有可能给我们带来新的线索，更加理解学生。比如有家长担心家远，老师来一趟很辛苦。但老师真的走一趟才会体会到每天这个孩子上学的不容易。再比如有很多孩子的问题与家庭生活状况有直接关系，而走进家庭，来到家庭教育现场，很多问题就找到了答案。这样的理解能够带来教育的宽容、升华教育中的爱。 ◎形式大于意义。有些家长认为，平时和老师有自己的沟通方式，比如家长群、家长会、电话沟通、到校交流等，没有必要入户家访，觉得这样做是形式上的噱头更大。◎尬聊气氛僵。更多的家长担心老师入户家访后没什么话题可聊，互相尬聊撑时间、完成任务，气氛很僵硬。入户家访、全员覆盖，有着特殊的时代背景和教育意义。随着疫情防护常态化工作的顺利推进，大家都没有了去年春季开学的恐慌，但疫情给中小学生带来的身心影响和

听说教师要来家访？家长和孩子慌了！先来听听不同的声音。

◎家里有隐私。有家长表示，还是到学校访比较好，毕竟家里是家庭生活的场所，有隐私，不想完全展示在老师面前。

◎老师太辛苦。有家长反映，自己家离学校较远，老师下班或利用周末时间过来一趟不容易，不想增加老师的负担。

◎孩子不争气。有家长顾虑面子问题，觉得孩子在行为习惯或学习表现上都不够突出，平时没少给老师惹麻烦，担心老师上门告状。

◎形式大于意义。有些家长认为，平时和老师有自己的沟通方式，比如家长群、家长会、电话沟通、到校交流等，没有必要入户家访，觉得这样做是形式上的噱头更大。

◎尬聊气氛僵。更多的家长担心老师入户家访后没什么话题可聊，互相尬聊撑时间、完成任务，气氛很僵硬。

入户家访、全员覆盖，有着特殊的时代背景和教育意义。随着疫情防护常态化工作的顺利推进，大家都没有了去年春季开学的恐慌，但疫情给中小学生带来的身心影响和造成的适应性问题还在持续。有很多问题是隐性的，不一定现在暴露，但是在孩子的心底埋下了一些种子。入户家访，全员覆盖正是特殊时期对儿童的一种细致关怀。

走进，可以促成更好的理解。在日常教育教学过程中，我们会遇到很多问题，但因为信息不对等或不完全透明，老师采取的方法不一定见效，而家访有可能给我们带来新的线索，更加理解学生。比如有家长担心家远，老师来一趟很辛苦。但老师真的走一趟才会体会到每天这个孩子上学的不容易。再比如有很多孩子的问题与家庭生活状况有直接关系，而走进家庭，来到家庭教育现场，很多问题就找到了答案。这样的理解能够带来教育的宽容、升华教育中的爱。

教育是因材施教的事业，家校间一对一的交流有助于更适切地促进孩子的个体发展。从这个意义上看，家访能产生私人订制、关注差异的效果。与校访相比，家访时家长变客为主，更易于主动与老师沟通孩子成长中的问题。

家访，不管是在特殊的时代背景下，还是在常规的教育过程中都具有积极的意义。与其慌乱和担心，家长们不妨换个视角，积极看待并把握好这次交流的机会。

如何准备并得体接待老师入户家访，如何化被动家访为主动介绍呢？这里我想给出三个技巧：一聊、二看、三注意。

01聊：三个话题，畅聊不尴尬

家庭是孩子生活的场所，家长要抓住“家”的根本性质把孩子在生活中的一面呈现给老师，丰富老师对孩子的认知。

话题1：生活习惯。孩子在生活中有什么技能，比如是个时间管理小达人，会做几道拿手菜，乐高拼搭高手；又或者孩子是个关爱家人的小暖孩，经常帮忙做家务等，都可以和老师聊一聊。突出生活场景，家长就有夸不完的话。

话题2：亲子互动。家里肯定少不了孩子从小到大的照片，每一张照片的背后都有一些故事，也是父母一起参与、见证孩子成长的美好回忆。突出亲子互动，老师就能感受到家长对孩子培养的重视程度，也能更加理解家长对孩子的关爱和很多做法。

话题3：学习样态。孩子在学校和家里的表现并非完全一致。老师很需要了解孩子在家做作业和学习的样态。放学回家后，孩子如何管理作业、时间怎么分配、有哪些好习惯、又有哪些不自律的情况等，这些内容都是很有价值的信息，有助于老师对孩子的具体引导。

家长在交流的过程中会生发出一些困惑和问题，老师会结合孩子的情况给出针对性的建议，很自然地进行了一次基于孩子个体特点的家校互动。

02看：孩子卧室，做好细节管理

除了言语的沟通，带老师参观一下孩子的卧室或书房也是非常好的选择，因为那是孩子在家庭中生活和学习的主场地。

老师会很想看一看孩子的书桌是否整齐，书架上都放有哪些书，有没有类似目标或时间计划表等指引自己、激励自己的内容。

我建议在老师家访前，家长千万不要替代孩子收拾房间。把握这次机会，引导孩子思考：老师要来家访了，你想呈现出什么样的书桌和卧室？你会怎样介绍你的物品（书籍、摆件、模型等）？这些问题不仅是为了在家访中让老师更全面的了解孩子，更会让孩子主动的管理自己。

引导孩子做好细节管理，这也许就会成为一次孩子主动调整（整改）的好机会。

03注意：重视礼仪，提升孩子好素养

家长还可以借助接待家访这一契机，重视对孩子文明礼仪的培养，提升孩子良好的素养。

迎和送的礼仪。疫情防控时期，进出小区都会受限。家长可按约定时间（或随时和老师保持联系）提前与孩子一起在小区门口等待。这样也减少了老师进入小区后找单元楼的不便。送的时候，也与孩子一起，目送老师离开。这样的迎和送，会让老师觉得很温暖，这是家长和孩子一同给老师带来的幸福感。

接待礼仪。一杯清水或茶水已经足够，家长和老师本就是共同体，切忌刻意准备和招待。当然，老师也能理解家长们的热情，如果一定想备点水果，简单即可。越简洁的接待，越能促发真诚的沟通。

交谈礼仪。家长会有疑问：老师家访时到底要不要当着孩子的面谈及一些话题。我的建议是：积极的话、正面的话、表扬的话，当着孩子面说，让孩子感受到肯定和关注；不伤及孩子自尊心、不涉及孩子隐私的话，巧妙的说，让孩子感受到温暖而坚定的引导；有可能造成孩子尴尬的话，孩子不想让老师知道的话，就不要当着孩子面说了。如果非说不可，可以和老师再约时间到校交流。

经过这样的准备，家长们是不是不再为教师入户家访发愁了？或许这会成为一次很好的教育契机。

当然，如果确实有一些原因不太适合接待老师入户家访，家长也不妨真诚地和老师表达出来，约定其他方式进行交流互动。

家，是每个人生命的起点，是有着特殊意义的教育场域。鼓励孩子在家访中担当起家长和老师之间的沟通桥梁，让成长自然发生。