老师被教育局通报批评有什么后果？教育部这类学生

老师被教育局通报批评有什么后果？教育部这类学生但君山想问，那社会又是怎么样对待那些不渎职、不无情，配当老师的老师的呢？他们的下场好么？老师本是校园里天然的“正义”维持者，但目前，大部分老师不愿管，也不敢管，更慢慢养成了懒得管的“坏习惯”，就甘于做一个“缩着”的平安老师。有人会说，这样的老师太渎职了，太无情了，不配当老师。义务段，尤其是公办学校里，由于“赏识教育”的泛滥，学生只能赏，不能罚，已经严重违背了教育“因材施教”的大原则，导致一部分“心理早熟”的孩子早早就学会了利用《未保法》在学校里胡作非为。捣乱课堂、欺侮同学，甚至抢劫强奸，网上已经有太多这样的例子。面对这样的学生，学校教育手段匮乏，纯粹的说教，即苍白且无力。九年义务教育对施暴者是天堂，但是，对于另一些追求上进，用心读书的孩子，则是地狱。他们也同样生活在校园里，他们是羊，面对狼的欺凌，只能苦苦躲藏。2、校园里的老师习惯缩着，爱管“闲事”的好老师越来越少。

您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！

人民网刊登一则消息，《教育部出手，有这样行为的学生，将开除学籍》：

教育部近日发出通知 将严厉打击学位论文买卖、代写行为 要求对参与购买、代写学位论文的学生给予开除学籍处分 已获学历证书、毕业证书要依法予以撤销和注销。

君山作为一线教师，光看标题，一阵惊喜，但看完之后觉得，校园里还有一类学生的情况更严重啊，求处理！

1、校园欺凌更需重视，请将施暴者拎出校园。

义务段，尤其是公办学校里，由于“赏识教育”的泛滥，学生只能赏，不能罚，已经严重违背了教育“因材施教”的大原则，导致一部分“心理早熟”的孩子早早就学会了利用《未保法》在学校里胡作非为。

捣乱课堂、欺侮同学，甚至抢劫强奸，网上已经有太多这样的例子。面对这样的学生，学校教育手段匮乏，纯粹的说教，即苍白且无力。九年义务教育对施暴者是天堂，但是，对于另一些追求上进，用心读书的孩子，则是地狱。他们也同样生活在校园里，他们是羊，面对狼的欺凌，只能苦苦躲藏。

2、校园里的老师习惯缩着，爱管“闲事”的好老师越来越少。

老师本是校园里天然的“正义”维持者，但目前，大部分老师不愿管，也不敢管，更慢慢养成了懒得管的“坏习惯”，就甘于做一个“缩着”的平安老师。有人会说，这样的老师太渎职了，太无情了，不配当老师。

但君山想问，那社会又是怎么样对待那些不渎职、不无情，配当老师的老师的呢？他们的下场好么？

记得有新闻说，要让教鞭进课堂，然后网上一片讨伐之声，以为教师又要毒他孩子了；记得有新闻说，教师拿扫把打违纪学生的屁股，违纪学生反问老师，“你打累了么，老师，你口渴么，要不要给你买瓶水再打？”，然后这个老师被处理得连工作也没了；记得有新闻说，因为老师暂扣了学生的手机，学生跳楼了，家长就来学校兴师问罪，老师吓得逃跑了；记得有新闻说····

大家可以立马百度搜一搜，家校矛盾、师生矛盾，看一看最后受伤的总是谁！就是因为有太多直指教师团队，丑化教师团队，并拿丑化教师团队为乐的人存在，这才寒了很多老师的心，让很多教师产生了“多一事不如少一事，少一事不如不要多管闲事”的心理。长此以往，仔细想想，害的总归还是那些“看客们”的孩子啊。

3、我们确实应该反思了！请为中国的教育想一想。

我们保护了为非作歹的学生，企图用九年的时间，留他们在学校里，慢慢感化。可能，是会有人被漫漫的九年时间感化了，但大家有没有想过，这九年中，其他的学生又会过得怎样？

他们会有两种结果：要么学会与狼为伍了，要么被狼生吞活剥；总之就是牺牲了。那么这些学生的“牺牲”，这笔账又该和谁算呢？又有哪个提倡“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，提倡“赏识教育”的专家敢站出来勇敢地承担这一笔账呢？这些专家，说的时候很快乐，却不知正在做着，“用漂亮的理论去救一个孩子，却毁一批孩子，耽误整个教育”的混账事啊。

4、君山呼吁：能够恢复工读学校。

有这样的学校在，不一定就要有人去读。可一旦有校园欺凌者出现，就必须从校园里拎出，在这样的学校里，与同样有暴力倾向的欺凌者为伍。这就相当于，狼应该与狼为伍，你不应该自作聪明把它留在兔子窝里等着它学会吃素。

各位网友，针对君山提到的问题，你又是怎么想的呢？欢迎发表你的观点，君山期待与你进行交流。