中考作文专题训练语言描写（初中作文系统训练第24讲）

中考作文专题训练语言描写（初中作文系统训练第24讲）1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）大家看看这个文段用了哪些方法来写景。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要作用：1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；2、渲染气氛，烘托人物心情；3、烘托人物性格、形象；4、推动故事情节的发展；5、借景抒情，情景交融。那么，该如何学会写景呢？我们通过一个文段来学习。大家看看这个文段用了哪些方法来写景。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却

我们先来区分叙述与描写：叙述一般是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代；而描写一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。我们可以通过以下两个文段来感受不同表达方式写相同事物有何不同。

1、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都亮起来了。

2、暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但它们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。

不难看出，有了细致的描写后，文段内容更充实了，语言更精美了，作品的精神气质也显示出来了。出于实用，本篇介绍景物描写和细节描写供大家参考。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要作用：1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；2、渲染气氛，烘托人物心情；3、烘托人物性格、形象；4、推动故事情节的发展；5、借景抒情，情景交融。

那么，该如何学会写景呢？我们通过一个文段来学习。大家看看这个文段用了哪些方法来写景。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（节选自朱自清的《荷塘月色》）

大家看看这个文段用了哪些方法来写景。

1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）

2、动静结合，相映成趣。（有动有静）

3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度描写）

4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）

5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说….也不必说….单是…..就…”等结构句式。（用修辞和句式）

一般写景常用的方法如下：实写、虚写相结合（以虚衬实）；烘托、渲染相结合；动静相结合；多种修辞方法相结合；视觉、听觉、触觉、味觉相结合；正面、侧面相结合；情景交融，托物言志。

例如用虚实结合的手法写银杏树：

在教学楼的后面种着一棵银杏树，每次坐在教室往窗外眺望，我都能看见它。（用一句简洁的话直接导入主题）远远望去，这棵银杏树高大而又挺拔，就像戍守边疆的将军，静静地守护着校园。抬头仰望，它的树干笔直，枝丫向四处伸展，上面挂满了犹如小扇子一般的绿叶。一阵微风吹过，微黄的树叶发出哗啦哗啦的响声，带来秋天的气息。（从现实角度入手，写眼中看到的银杏树的实际样子，可以从不同视角、不同感官具体进行描写）看着这一树的微黄叶片，我的视线渐渐变得模糊，依稀之中，我仿佛看到树上长满了青色的果子，一颗又一颗，在风中摇摆。那青果子是那么的圆润，光滑，在阳光的照耀下闪着光。（再从虚幻角度，写想象中的有关于银杏树的画面或感想）

又如烘托、渲染写景法：

她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾。风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（渲染宁静的气氛，多次强调“洁白”烘托水生嫂的勤劳、纯朴温顺的形象。）

再如运用修辞法：

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着（比喻），满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬(xié)着，像少妇拖着的裙幅（如比喻、拟人等）；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤（如比喻、拟人、排比等）；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！

我们要细致观察事物，充分运用我们学过的修辞手法来描写事物，使文章具体生动。

再来看看多角度描写事物的例子：

田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现（视觉）。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音（听觉），天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气（味觉）。

写文章时，可以充分调动自己各个感官，从不同角度对事物进行细节描写。

最后看看情景交融的写法：

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（黑暗幽深的夜景烘托了“我”恐惧的心情）

一切景语皆情语，表现欢乐的心情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快，而表达忧愁的情感，常用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。

学习景色描写应多阅读、多积累，多模仿，功到自然成。