ienglish真伪（托普朗宁iEnglish是真的吗）
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近30年来，中国英语教育的每一次改革都没有摆脱依赖教师和教科书的“原始”逻辑。知识是通过学习获得的，技能是通过学习获得的，语言是一种技能，而不是一个知识体系，因此，获得语言的最佳途径是在母语环境中的大量输入和输出。
天津教科院基础教育研究所副研究员肖庆顺认为:“网络教学资源相比传统课堂教学的静态资源 具有丰富性、便捷性、交互性、趣味性以及低成本等优点” 这为实现我国各地教育公平发展提供了一种切实可行的解决方案。在数字化技术的支持下 可以构建起集虚拟影像、视频、动画、音频、图像、文献资料等数字资源 即使在教育资源相对匮乏的地区 也可以实现因材施教。
根据著名语言学家Swain于1985年提出的输出假说，单一的语言输入对语言习得的作用是有限的，只有输入 输出才对语言习得具有更多的正面意义。iEnglish智能英语学习解决方案储备数百位英美母语外教原声素材，引领孩子对书籍、视频跟读模仿，并配有“智能语音纠音系统”实时纠音，帮助孩子准确发音，像说话一样自然培养语感。同时孩子还能通过一些给英文电影、动画片段配音的活动来进行有趣的输出训练，劳逸结合达到更好效果。
“iEnglish家长圈”是智能英语学习解决方案实时掌握孩子学习进度和学习内容的有效工具 即使不在身边 我们依然可以通过移动端系统看到孩子的进步 同时 作为家长还可以通过系统对于孩子的表现给予奖励 通过信箱给孩子以语言和文字上的互动鼓励 表达情感。此外 也可以让我们对孩子的进步一目了然 比如阅读语速、词汇量和时长都有明确记录和分析 更重要的是，还会给出学习进度的建议 让我们在与孩子沟通交流的时候“处在同一频道” 孩子也更容易信服我们的建议 乐于接受家长的陪伴。
