优学派ai智能学习机器人：优鸿人工智能课堂
优学派ai智能学习机器人：优鸿人工智能课堂将教师从烦琐、机械、重复的脑力工作中解脱出来，让人工智能成为教师有价值的工具和伙伴。”优鸿人工智能课堂首席运营官熊兴旺介绍， AI精确全面采集、分析学生学习过程数据的基础上，完全替代老师进行知识授课，而优鸿真人督导教师不教书，只育人，与人工智能分工协作，充分激发孩子探索式学习状态，既对整个班级学生有规模化支持，又实现适应个体学生发展的个性化教学。众所周知，美国国家训练实验室提出的“学习金字塔”和费曼学习法研究数据表明 ，主动学习的效果是被动学习的5倍以上。李卫东表示，采用游戏闯关模式，让学习变被动为主动，这是优鸿人工智能课堂对于传统教育最大革新之处。“在基于人工智能精确了解学生数据的前提下，未来教育将由教师和人工智能共同为学生提供权威的学习支撑、精准的学习内容和学习活动，实现多元的教育服务供给。”优鸿人工智能课堂创始人李卫东表示，在优鸿人工智能课堂里，学生将得到全面和有针对性的发展，个性化
在传统教育模式转型的时代大背景下，互联网、人工智能大数据等信息技术的作用在教学活动中被不断凸显，正在成为推动教学创新、促进教育公平的重要力量。
作为全国中小学人工智能课堂开创者，优鸿站上“AI 教育”的风口，不单是为民办教育提供技术“助攻”，而且正彻底改变和颠覆传统的教育模式。
无人驾驶、Ai医生、服务机器人……新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入了新动能，正在深刻改变人们的生产生活方式。
在教育方面，教师与人工智能协作共存渐成趋势，中国教育正迎接“人机共教”新时代，以知识传授为主体的传统课堂已经发生转变。
“在基于人工智能精确了解学生数据的前提下，未来教育将由教师和人工智能共同为学生提供权威的学习支撑、精准的学习内容和学习活动，实现多元的教育服务供给。”优鸿人工智能课堂创始人李卫东表示，在优鸿人工智能课堂里，学生将得到全面和有针对性的发展，个性化教育将从理想变为现实。
因此，我们走访优鸿人工智能课堂武汉光谷校区，去和孩子们一同上了一堂“别开生面”的数学课。在课堂上，我们真切地感受到“未来的气息”：教师职业内容和标准已经被重塑，原有工作内容被重新分工。知识解惑型的“教书”任务已经完全被AI代劳，而思想传道型的“育人”任务则成为了优鸿督导教师们日常的主要工作。
“在传统课堂教育，一个教师通常需要面对几十个学生，很难顾及每一个学生的个性化需求，教书育人的本质还是以教师为主体。”李卫东认为，优鸿人工智能课堂核心价值在于打破“以教定学”的思维定式，采用美国可汗学院模式，以知识点为原点，让教育的主体回归到学生身上，让个性化教育实现规模化。
众所周知，美国国家训练实验室提出的“学习金字塔”和费曼学习法研究数据表明 ，主动学习的效果是被动学习的5倍以上。李卫东表示，采用游戏闯关模式，让学习变被动为主动，这是优鸿人工智能课堂对于传统教育最大革新之处。
将教师从烦琐、机械、重复的脑力工作中解脱出来，让人工智能成为教师有价值的工具和伙伴。”优鸿人工智能课堂首席运营官熊兴旺介绍， AI精确全面采集、分析学生学习过程数据的基础上，完全替代老师进行知识授课，而优鸿真人督导教师不教书，只育人，与人工智能分工协作，充分激发孩子探索式学习状态，既对整个班级学生有规模化支持，又实现适应个体学生发展的个性化教学。
03提升专注力，掌握学习力，孩子主动学调查数据显示，预计到2020年，我国义务教育阶段在校生约为1.65亿人，高中教育阶段在校生超过2350万人，K12阶段合计在校学生总人数约接近2亿。
在优鸿人工智能科技的支持下，教师的角色正发生极大变化，教师知识性的教学角色，将会被人工智能所取代，教师的育人角色将越来越重要。对于学生而言，“教书”与“育人”分工会带来哪些好处？学习效率和效果是否更有保障呢？
打造精准高效学习专家，让两亿中小学生主动学习，是优鸿人工智能课堂的企业使命。”熊兴旺告诉笔者，优鸿AI复制特级教师，完全替代老师进行知识授课，而真人督导老师则主要负责查状态、纠行为、养习惯，关注和帮助每一位同学的成长。
如今，走进全国逾200家优鸿人工智能课堂，“优鸿同学成长阶梯”让每一位学子清晰地看清和找到属于自己的学习和成长路径。只要具备一定的学习意愿，在系统的引领和老师的督导之下，优鸿同学学习专注度将明显改善，良好的学习习惯逐步养成，最终培养出自主学习和解决问题的能力，收获自信与阳光。
