湖北有多少三国名将（三国演义和湖北历史知多少）

湖北有多少三国名将（三国演义和湖北历史知多少）讲堂最后，学生代表付博文、田星月、陈仪、魏梓涛带来《念奴娇·赤壁怀古》《短歌行》两首三国诗词朗诵。鲁小俊对朗诵表演进行点评，以两首词的背景引入历史故事，为同学们详细讲解了赤壁之战，并盛赞曹操的文学修养。该校人文学院院长冯光华表示：“今天是博雅讲堂的第一堂课，希望通过这次讲堂，能激发学生研读我国名著的兴趣，在选取研究角度时要拓宽思路，不仅把文学作品本体纳入研究领域，更要拓宽学术视野，把文学作品放到广阔的社会背景中进行深入考量，这样才能写出好的论文来，做出更好的研究成果。”学生认真听讲。摄影/马丽雯讲堂开始，鲁小俊以“关羽雕像被拆”这一新闻为引，切入了关羽这一历史人物形象对于后世的独特意义：晋商以“义”为先，带动了经济发展；而袁枚的作品也侧面反映了社会中存在神化关羽的现象。他还选取了“桃园结义”这一具体故事情节进行分析，从“桃园结义与中国社会”和“中国社会的关公崇拜”两方面，对《三国演义》中将

极目新闻记者 李碗容

通讯员 詹雯婕 姚远

11月17日晚，一堂精彩的中华优秀传统文化讲座在武汉工程科技学院举行。武汉大学文学院教授、博士生导师、中国传统文化研究中心研究员鲁小俊以“《三国演义》和湖北历史”为题进行了讲授，希望让学生们了解三国历史的同时，理解中国社会的发展，培养学生的求知精神，激发学生的学术兴趣。

活动现场。摄影/刘哲

讲堂开始，鲁小俊以“关羽雕像被拆”这一新闻为引，切入了关羽这一历史人物形象对于后世的独特意义：晋商以“义”为先，带动了经济发展；而袁枚的作品也侧面反映了社会中存在神化关羽的现象。他还选取了“桃园结义”这一具体故事情节进行分析，从“桃园结义与中国社会”和“中国社会的关公崇拜”两方面，对《三国演义》中将“兄弟情谊渲染到极致”的具体表现进行了解读。他说，“桃园结义”这一文学情节如果从社会发展的角度来看，是具有一定争议性的，一方面“桃园结义”是中国底层人民结盟干大事的典范，结合当时的历史背景是值得鼓励推崇的；另一方面，如果只片面关注到“义”，推崇“兄弟之间必须互帮互助”这种江湖义气，对于个人以及社会发展是有不利影响的，因此当代大学生在研究文学作品时，更应该考虑历史背景，从社会发展的角度，进行理解和分析。

武汉大学文学院教授鲁小俊做演讲。摄影/马丽雯

讲到精彩之处，学生们纷纷鼓掌。人文学院教师鄢柏龄说：“通过聆听鲁教授的讲座，作为教师，我们体会到学术研究，特别是文学研究要为社会服务，要与经济建设和社会发展的实际相结合。《三国演义》作为四大名著之一，是汉语言文学专业学生必读书目，此次讲堂为大家以后的学习也打下了很好的基础。”人文学院2020级汉语言文学专业瞿灿说：“这次讲堂让我受益匪浅，通过鲁教授的讲解，我更清楚地知晓了三国期间的历史，也更加了解中国社会的发展。”

学生认真听讲。摄影/马丽雯

讲堂最后，学生代表付博文、田星月、陈仪、魏梓涛带来《念奴娇·赤壁怀古》《短歌行》两首三国诗词朗诵。鲁小俊对朗诵表演进行点评，以两首词的背景引入历史故事，为同学们详细讲解了赤壁之战，并盛赞曹操的文学修养。该校人文学院院长冯光华表示：“今天是博雅讲堂的第一堂课，希望通过这次讲堂，能激发学生研读我国名著的兴趣，在选取研究角度时要拓宽思路，不仅把文学作品本体纳入研究领域，更要拓宽学术视野，把文学作品放到广阔的社会背景中进行深入考量，这样才能写出好的论文来，做出更好的研究成果。”

学生登台演出

该校副校长杨伦表示：“一年收获季，一次文学洗礼时，学校始终坚持‘立德树人’的根本任务，践行‘为党育人，为国育才’的初心和使命，通过多样化的教学方式全面实现育人目标。”他表示，该校“博雅讲堂”是校园文化建设的重要部分，能够提高学生的学习兴趣，活跃学术思想，引发学术争鸣，为学生提供一个高起点的学术交流平台并希望同学们做到“内化于心，外化于行”。据了解，武汉工程科技学院第一期“博雅讲堂”将在11月19日下午举办主题为“从陶行知看教育家的内涵及品性”的讲堂，并组织教育类专业进行专场汇报演出。

更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。24小时报料热线027-86777777。