《古代启蒙课本》这本书简介（语文课本所隐含的一段历史）

《古代启蒙课本》这本书简介（语文课本所隐含的一段历史）所以，最后一课不完全是虚构。三十战争后，法国逐步夺取了阿尔萨斯和洛林两地。1870年，普鲁士和法国展开大战，法国战败，被迫割让原阿尔萨斯的93%和原洛林的26%给随后在普鲁士主导下建立的德意志第二帝国。这块土地就是现在的阿尔萨斯－洛林地区。从上文可知，阿尔萨斯－洛林地区长期处于神圣罗马帝国统治，而且当地人也说德语（此地的确说德语，但是和普鲁士的德语不同），那么是不是可以认为他们更认可自己属于德意志国家呢？当然不是，其实，相比于神圣罗马帝国的混战，法国波旁王朝给阿尔萨斯-洛林带来了社会稳定。到了法国大革命时期，说着德语的普奥联军以恢复秩序为理由，入侵法国，一路上烧杀抢，阿尔萨斯－洛林地区首当其冲，取得瓦尔密大捷，法军指挥官就是阿尔萨斯人凯勒曼，他指挥的军队也以阿尔萨斯-洛林人为主。随后阿尔萨斯-洛林人和其他地区的法国人民一起接受了大革命的洗礼，后来法国在此地限制德语，加大法语，大部分当地人虽

小时候我们语文课曾学过一篇课文——《最后一课》，这篇文章讲述了在普法战争中，法国战败，被迫割让阿尔萨斯—洛林地区，文中作者托一位阿尔萨斯—洛林地区的小学生之口，表达了自己对阿尔萨斯—洛林被德意志帝国吞并的愤慨，借以展现整个沦陷区人民的屈辱和对自己故土的深切的思念，让我们感受到真挚感人的爱国热情。

从地理位置上看，阿尔萨斯－洛林地处德法边境，总面积约为14500平方千米。阿尔萨斯和洛林原本是不同的两个地理区域。阿尔萨斯和洛林演变成为阿尔萨斯－洛林经历了一个长期的历史过程。

公元814年，法兰克王国（法兰克一直都是王国，查理是罗马的皇帝）君主查理曼驾崩，其帝国随即被子孙一分为三。公元843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，以莱茵河为界，河东归日耳曼人路易，称东法兰克王国； 河西归秃头查理，是为西法兰克王国；罗退尔得到北意大利及东西法兰克王国之间的狭长地带，称中法兰克王国。阿尔萨斯和洛林地区分别是中部王国的两个行政区域。罗退尔死后，他的三个儿子又将中法兰克王国一分为三，洛林、勃艮第王国与意大利王国，随后这三个国家的王室先后绝嗣，于是引发加洛林王朝间的内战（东、西法兰克王国的加洛林王朝，为了争夺洛林，也卷入这场战事之至中）。

公元870年，围绕东西法兰克王国中间地带的归属权，日耳曼人路易和秃头查理展开角逐，最终二人订立《墨尔森条约》，西法兰克王国夺得洛林地区，阿尔萨斯被划归东法兰克王国。10世纪以后，洛林被并入东法兰克王国的继任者——神圣罗马帝国。此后几百年，阿尔萨斯和洛林一直是神圣罗马帝国的属地。

三十战争后，法国逐步夺取了阿尔萨斯和洛林两地。1870年，普鲁士和法国展开大战，法国战败，被迫割让原阿尔萨斯的93%和原洛林的26%给随后在普鲁士主导下建立的德意志第二帝国。这块土地就是现在的阿尔萨斯－洛林地区。

从上文可知，阿尔萨斯－洛林地区长期处于神圣罗马帝国统治，而且当地人也说德语（此地的确说德语，但是和普鲁士的德语不同），那么是不是可以认为他们更认可自己属于德意志国家呢？当然不是，其实，相比于神圣罗马帝国的混战，法国波旁王朝给阿尔萨斯-洛林带来了社会稳定。到了法国大革命时期，说着德语的普奥联军以恢复秩序为理由，入侵法国，一路上烧杀抢，阿尔萨斯－洛林地区首当其冲，取得瓦尔密大捷，法军指挥官就是阿尔萨斯人凯勒曼，他指挥的军队也以阿尔萨斯-洛林人为主。随后阿尔萨斯-洛林人和其他地区的法国人民一起接受了大革命的洗礼，后来法国在此地限制德语，加大法语，大部分当地人虽然不是积极配合，但却选择了沉默，在最后一课里，我们发现韩麦尔先生并不是阿尔萨斯人，他是一个从法国其他地方派过来担任阿尔萨斯地区法语教学的教师，而且一教就是四十年。

但是在德意志帝国统治下的阿尔萨斯-洛林人就成了二等公民，德意志帝国政府采用多种强制手段对占领区进行高压统治。和其他德意志邦国，阿尔萨斯-洛林被划为帝国直辖领地，在德意志联邦议会中没有自己的地区代表。在地方事务方面，阿尔萨斯本地精英组建委员会参与政事，但仅有顾问权，没有决策权。

所以，最后一课不完全是虚构。