为什么现在学校要收补课费（一个三线城市的补课现状）

为什么现在学校要收补课费（一个三线城市的补课现状）也有的家长花了不少钱，却看不到明显效果的，也大有人在。我女儿语文成绩在补完课后，丝毫没有提升，也我颇为头疼，最终语文成为孩子中考唯一的短板，好在其他成绩不错，最终，也考上了重点高中。初一初二基础打得不牢的几个孩子，没少了花钱补课，但效果甚微。当然，补课之风也是从A校传出的。好学生在补，差学生也补，但不同学生的效果并不相同。上课不认真听课，导致听不懂的孩子，在补课之后，往往有奇效，班主任孩子就是例子；也有的家长不信邪，让自家孩子自觉学习，自己找题做，也不耽误考上重点中学的火箭班；女儿的班主任在初一初二时，不建议孩子补课，但初三之后却180度大转弯。她上初二的儿子，上课多动，听不进课导致数学垫底，不得不补了一暑假，结果效果奇好，一跃成了班上的第一，令老师和同学也难以相信。也正是这个经历，让班主任意识到，补课的“奇效”。在初三学年，无论是成绩较差的孩子，还是名列前茅的孩子，都被班主任安利过。再说

暑假期间，在线教育机构受到双减的影响，倒闭、裁员、股价断崖式下跌；而开学后，“双减”政策开始在校园逐步落地，人们在开学中，也期待双减的效果。

双减主要针对的是课外培训和课内压力减压。笔者作为一个孩子刚上高中的家长，过去三年陪伴孩子初中学习，也了解到很多孩子同学家庭的补课状况，对于初中教育中的补课现象有一定了解。

【一个三线城市的补课现状】

我所在的C市是北方的一个三四线城市，公务员工资和房价都在一万以下，但很多家庭却有着不低的补课费支出。市区里A中是名校，由于很多毕业生考上了重点高中，而备受关注；我女儿所在的B中，名气远不及A中。

女儿在最后一年在班上排第一，全校在10名上下。初中三年主要补了三科，英语上着线下的新概念，数学上着学而思直播课，语文在中考前临时补了半年；地理和生物临时补的，分数还算理想。中考结束后总结了下，数学和英语的成绩发挥还可以，但语文成绩还是不理想。

女儿的班主任在初一初二时，不建议孩子补课，但初三之后却180度大转弯。她上初二的儿子，上课多动，听不进课导致数学垫底，不得不补了一暑假，结果效果奇好，一跃成了班上的第一，令老师和同学也难以相信。也正是这个经历，让班主任意识到，补课的“奇效”。在初三学年，无论是成绩较差的孩子，还是名列前茅的孩子，都被班主任安利过。

再说那个A校，由于学校追求升学率，尤其是重点高中升学率，将主要精力花在了拔尖的孩子身上。

比如，学校教学进度明显加快，尤其在初二初三两年，超过女儿所在的B校一个学期进度。这样的结果是，中等和偏下的孩子明显跟不上，不得不靠补课赶上进度；上课老师讲题时，也侧重难题，简单题基本跳过不讲。B校还有一个特点，作业奇多，检查还非常严格，最夸张的时候，家长不得不帮着做题。

当然，补课之风也是从A校传出的。好学生在补，差学生也补，但不同学生的效果并不相同。上课不认真听课，导致听不懂的孩子，在补课之后，往往有奇效，班主任孩子就是例子；也有的家长不信邪，让自家孩子自觉学习，自己找题做，也不耽误考上重点中学的火箭班；

也有的家长花了不少钱，却看不到明显效果的，也大有人在。我女儿语文成绩在补完课后，丝毫没有提升，也我颇为头疼，最终语文成为孩子中考唯一的短板，好在其他成绩不错，最终，也考上了重点高中。初一初二基础打得不牢的几个孩子，没少了花钱补课，但效果甚微。

初三中考结束，我和孩子妈妈帮着女儿同学（还有小学同学）报高中志愿时，才真正理解家长们不惜代价补课真正原因。其中，一个A校男孩，半年内家里花了七八万，上了各种补课班，虽然没有考上市里的重点中学，但以最后一名报上了距离家很近，本区还不错的高中，差一分就可能到下一档中学；

还有两个同班的男生，都没少了补课。一个资质不错很聪明，但就是不愿做题和背题，以两分之差，与心仪的高中失之交臂；而另外一个，因为小时候在另外一座城市上了好几年的素质教育，转学后跟不上，狂补之后上了一个三线的高中，差点就进入职业高中。

“一分”压倒英雄汉。听说有个母亲，在报志愿的时候，因为孩子分低，好学校都报不上，当场大哭。我想，她那时一定后悔，没多给孩子补补课了。

【补课背后的逻辑】

没人愿意一年几万甚至十几万花在自己看不到效果的补课班上，C市的一节补课费能超过200元以上，是当地平均小时工资（50元/小时）四倍以上。但是一旦你自己成为当事人，作为孩子家长，面临孩子的升学压力和残酷的竞争时，也就难免会随波逐流。我分析了各种补课家庭，和不同学校的情形，重金补课还有内在的逻辑可循。

1 跟风效应导致。

在孩子上B中，初中前两年，补课的孩子并不多，家长补课的意愿也不强。但A中很早就开始补课之风。A中老师讲得快，资质一般的孩子跟不上，不补课的结果是：一步跟不上，步步跟不上；A中的作业还超级多，多到父母帮着孩子做，都做不完。

由于很多孩子家长本身学历就不高，时隔多年也忘得差不多，自己根本辅导不了。最后，为了跟随进度，普通资质的孩子不得不补课；为了能完成作业，很多孩子报了“作业班”，专门帮着督促写作业和答疑解惑。所以，经济并不发达的C市，教辅行业一直相当红火。

至于A中老师，也乐得其中。他们把精力和目标都花在了前二十名，进度快，就有了更多时间复习；补课的学生多，教学的压力也被补课老师分走一些。最终，重点中学升学率一直名列前茅，而这种风气很快就传到B中和其他中学，纷纷效仿。

现在想想，跟风补课，很有点像买房潮。初三期间，很多好老师都预约不上，也导致很多名师补课费水涨船高。

2 个性化教育的需要

有人说补课没有效果，我想，这也不能一棒子打死，一概而论。从需求看，丰富的补课机构确实能够满足不同孩子的个性化需求；从效果看，个别优秀老师的教学效果，确实受到了认可。

每个班级孩子水平参差不齐，老师往往很难面面俱到。成绩好的学生，需要更上一层楼，需要做更难的题；成绩差、自觉性差的学生，需要专人辅导，或者专门监督，才能不至于掉队。

上文中，班主任孩子，补数学见奇效的原因，不是孩子笨，而是孩子天生多动，上课没有认真听讲，课程没听懂，自然成绩上不去；补过之后，知识盲点消除，差缺补漏后，成绩自然提高；

地理生物考试之前，孩子的妈妈找了一位退休的地理老师Z老师，补了十几节课。最后成绩，差两分满分。这位老师给其他中档资质的孩子补课，效果也不错 ，据说很多孩子地理考了满分。记忆性学科，确实需要临时补一补。

3 升学压力太重，教师资源供需严重不平衡

拍卖行里往往能拍出高价。竞价模式往往是高价的罪魁祸首。而教师资源一旦出现供需不平衡，在竞价中，也往往容易推高补课价格。初中升高中，不但是孩子、家长，学校和老师也面临巨大的压力。

按照正常教学进度，老师和学生之间是可以实现供需平衡。如果考虑到还有一些退休教师和培训机构，教师资源略有富余。但为了提高升学率，老师留出了巨量作业，教师过分依赖头部好学生提升升学率，加快教学进程，才会导致大孩子跟不上，补课班、名师补课的需求也被引爆。

有人说，高昂补课费降低了人们生育意愿，我认为，恰恰相反，应该是现有的独生子女国情，让补课费有了高启的可能。

独生子女时代，孩子是被精养和富养的。全家一根独苗，除了父母宠爱，爷爷奶奶、姥姥姥爷，也会投入不少财力，因为家庭甚至家族，没有别的选项。二胎三胎家庭只要有一个孩子有出息，父母就无忧了；独生子女家庭的孩子，必须有出息，他（她）承担着父辈、祖辈的全部希望，家庭又怎会不舍得给孩子教育投资呢？

【总结】

只要深度研究几个孩子成长经历和若干学校的案例，就不难发现补课费高启的原因。

我们从应试教育的各方来看：

制度上，9年义务教育完成后，将有一定比例学生不能进入高中，而职业高中的水准良莠不齐，教育便进入了竞价模式。父母补课的本质，无非是借助补课买一张进入高中或者重点高中的入场券。9年义务教育之后，高中教育赛场的竞价模式，也让高中教育的门票，被补课费炒出了天价。

而学校教育，根本无法满足所有人都升入高中的需求，但没有人愿意成为掉队者。而学校更乐见负担转移，他们有的甚至推荐孩子补课。过快的进度和超饱和的作业，更加剧了对于孩子补课班和作业班的需求。

至于家庭，尤其是大量独生子女家庭，富养和精养的想法，以及因为单一子女，而具有富余的资金，为补课班和作业班买单。当然，这个社会向来不缺富人，他们更是高价格、高质量一对一服务的买单者。

一句话：应试教育的功利性，打破了教育资源的供需平衡，竞价模式打破了教育资源的公平分配。或许，这些才是教育，尤其是义务教育期间，最值得关注的问题。