师德师风培训小学教师（倾心为师执爱前行）
师德师风培训小学教师（倾心为师执爱前行）3.善于发现学生的闪光点，适时恰当表扬。班主任总有一个误区，就是想让自己的学生短时间内养成很多良好的行为习惯，这是不可取的，一定要从小处抓起，每周训练一到两个行为习惯即可，比如第一周可以集中训练学生做好课前准备，第二周在巩固第一周行为习惯的同时再训练一个新的习惯，这样学生容易做到，容易坚持。“教师是学生的镜子，学生是老师的影子”，对于行为习惯的养成，教师的示范至关重要，教师一定要细心、耐心做好示范并检查纠正。1.抓习惯的培养，经常赞扬学生。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定一个人的命运。班风班貌对于班集体来说很重要，一个具有良好班风班貌的班集体一定要有凝聚力，所以要营造有利于学生良好行为习惯养成的班级氛围，要使每一位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为结合起来，都想为班级争光。在日常工作中，老师提出要求后一定要有总结，有评比。2.从小处抓行为习惯，杜绝急于求成。
4月13日下午，公园路小学组织了班主任培训，三个校区的年轻班主任参加了培训。培训以“防疫常态化下的班主任日常班级管理经验交流”为主题，请优秀班主任马彩红老师主讲，充分互动，使年轻班主任在管理班级的理念上得到启发，学到许多具体的教育学生的方法。
一、马彩红老师
做经验交流
马彩红老师提出“把简单的事情重复做你可以成为专家，把最小的事情拿出来用心做你就是赢家”。管理班级要从小事入手，每天把一件小事做好，到最后就是一件了不起的大事情。她用一个个生动的事例阐释了公小德育工作的法宝——坚持“三抓”：抓反复，反复抓；抓经常，经常抓；抓具体，具体抓。
1.抓习惯的培养，经常赞扬学生。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定一个人的命运。班风班貌对于班集体来说很重要，一个具有良好班风班貌的班集体一定要有凝聚力，所以要营造有利于学生良好行为习惯养成的班级氛围，要使每一位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为结合起来，都想为班级争光。在日常工作中，老师提出要求后一定要有总结，有评比。
2.从小处抓行为习惯，杜绝急于求成。
班主任总有一个误区，就是想让自己的学生短时间内养成很多良好的行为习惯，这是不可取的，一定要从小处抓起，每周训练一到两个行为习惯即可，比如第一周可以集中训练学生做好课前准备，第二周在巩固第一周行为习惯的同时再训练一个新的习惯，这样学生容易做到，容易坚持。“教师是学生的镜子，学生是老师的影子”，对于行为习惯的养成，教师的示范至关重要，教师一定要细心、耐心做好示范并检查纠正。
3.善于发现学生的闪光点，适时恰当表扬。
每个人都渴望得到他人的赞赏，学生也不例外。每个学生都有闪光点，对于行为习惯不好的学生，不斥责，不批评，要发现他做的好的地方，及时表扬，让学生感受到老师的爱，发自内心愿意认真听课、努力学习。一旦学生出现不良行为及时制止，把坏习惯扼杀在摇篮里。
4.寻找学生身边的榜样，激励学生养成良好的行为习惯。
榜样的力量是无穷的，对于学生来说榜样很重要。要将做的好的学生行为记录下来，尤其是行为有进步的学生，分享给班级中的其他学生观看，情景再现让他们学习，其他学生做好了要及时表扬。
5.经常与其他任课老师沟通，了解学生。
班主任要及时了解学生在其他学科课堂中的表现，及时转述科任老师对班级的评价，强化学生做的好的方面；根据反馈及时解决班级出现的问题，配合任课老师教育学生，让科任老师更愿意教给学生更多的知识。
6.感化家长，争取家长对班主任工作的支持。
真心实意对待每一位学生，与家长明确各自教育的界限，“不越位、不缺位”，用教育智慧解决学生出现的各种问题，做好教师应该做的事情，不将学科的问题抛给家长。
二、年轻班主任积极参与互动
年轻班主任针对“小组建设”向马彩红老师请教，马老师就小组成员的组成、组长如何选出、小组如何评比等方面给年轻班主任给与指导。对于特殊学生如何进行教育，马老师以实例讲解，给大家支招。
三、对年轻班主任的期待
于涛校长指出，马老师的经验就是公小多年来良好行为习惯养成教育的精髓所在，对坚持“三抓”、从“小、近、实”入手，怎样具体抓习惯做了具体的介绍。强调班主任一定要有一双善于发现问题的眼睛，不能给孩子随意贴标签，要公平地对待每一位学生。班主任要管理好自己的班级，培养孩子们的班集体荣誉感就应该从培养小组的荣誉感开始。“好学校必须得有好班主任”，希望每一位年轻班主任都能努力提高班级管理水平，培养出更多有公小特质的好学生。
张芳副校长提出：每位老师都应该“把孩子当孩子，相信每一个孩子都想成为好孩子”，面对学生成长过程中出现的问题要耐心引导，相信每一位学生都有成为好学生的潜力。“亲其师，信其道”，教育孩子时要多给孩子以自尊和信任，多鼓励学生、肯定学生。班主任要运用多种形式及时记录孩子的成长过程。班主任要针对本班真实情况开展班级文化建设活动，形成良好的班风。年轻班主任每天都要反思自己的学生是否得到成长，自己是否有成长？期待师生每一天都能更好地成长。
班主任工作是一门实践的艺术，更是一种超越知识的智慧。本次班主任培训马老师用贴近班级管理工作的实例引导班主任如何培养习惯、如何爱护、尊重、相信、平等对待每一位学生，做好学生的引路人，年轻班主任受益颇多，明确了今后做好班级管理工作的方向和方法，期望在实践中尽快形成自己的治班之道。
（来源：公园路小学）
