情感教学在语文教学中的应用（情感教学在中职语文教学中的运用思考）

情感教学在语文教学中的应用（情感教学在中职语文教学中的运用思考）比如：在《雷雨》《项链》等经典课程内容教学期间，教师可以适当创新和丰富情感教学，通过生活情景以及情感教育课堂环境的方式，调动学生们的探索兴趣和情绪感受，当学生们跟随课件或者相关影视剧视频投入一定情感后，教师可以集中学生们的注意力，通过问题情景的创设和探究活动的安排，锻炼和提升学生们问题解析和情感判断能力，促使学生们在不断掌握和积累文学素养的过程中，也能够清晰自身情感发展的规律，进而通过语言沟通或者文字叙述的形式，将自己的所思所想以及情绪感受表达出来，实现教学与实践的充分结合和情感教学的充分应用。最后，强化与学生们之间的沟通和交流，通过科学合理的交流与沟通手段，肯定和评价学生们的学习成长与进步，构建学生们积极向上的学习意识和乐于探索实践的主观能动性。当学生们具有一定文学素养且能够主动学习和探究语文知识后，教师可以结合学生们的学习情感与想法，灵活变通和运用情感教学，进一步激发、调动和丰富学生们

情感是人类思维能力与品格素养发展的决定性因素。在中职语文教学中，有效运用情感教学的作用意义，不仅能够丰富课程教学形式与教学内容，以情感激发的形式全方位调动学生们的学习积极性和探索欲望，也能够以创新改革的角度强化和提升语文教育教学质量效果。

情感的力量不可小觑，尤其是在学生青春期阶段，合适的情感教育和引导不仅能够构建学生们良好的思维意识和品格素养，也能够以情感激发的形式，调动和刺激学生们的学习探索求知欲。

关注中职学生本身的人文素养发展，重视并合理运用情感教学手段与策略，能够在不断保障语文课程教学质量与效果的过程中，促使学生们语文核心素养与综合素质能力的全面发展与进步。

首先，清晰中职语文课程教学任务目标，丰富课程教学设计与教学手段，通过合理渗透与应用情感教学的方式，引导学生们关注和了解课本知识内容，构建学生们清晰的文学思维意识与价值情感能力。

其中，单一的情感教学可能达到的教育教学效果效果，为了进一步保障情感教学的作用效果，可以运用一切新颖的课程教学设计与教学策略，强化情感教育的引导性作用。比如：结合当前社会与时政热点，让学生们以不同的角度观察和思考当前的现实社会问题，通过激发学生们的社会责任感以及道德意识等途径，进一步强化情感教育的引导性作用，不仅能够加深学生们对于课程知识的印象，也能够利用情感教学的形式，构建学生们正确的思维价值观念和行为意识；

其次，强化对于情感教学手段的应用与部署。相较于其他阶段的语文知识学习，中职语文教学期间，不仅要关注学生们本身的文化素养差异较大的问题，也要深入挖掘和探寻课本教材中的情感元素，进而通过强化对于课程教学结构的构建，以及情感教学策略措施的运用，调动和激发学生们的语文学习积极性和知识探索兴趣。

其中，创新与改革是课程教学期间比较重要的发展思路，丰富对于中职学生的情感教育引导，不仅能够延伸课程教学内容，也能够以情感教学的模式丰富课程教学设计与安排。例如：老舍《母亲》这一篇文章以细腻的文笔记述了母爱的伟大，以情感教育的形式，引导学生们观察现实生活中母亲对自己的照顾和付出，不仅能够激发学生们的情绪感受，也能够加深学生们对于母爱的理解。对此，深挖文章中对母爱的情感表述和内涵，激发学生们的感恩之心，不仅能够加深学生们对于课程知识的印象，也能够引导学生们常怀感恩之心，体谅和感激父母、长辈对自己的照顾和爱；

最后，强化与学生们之间的沟通和交流，通过科学合理的交流与沟通手段，肯定和评价学生们的学习成长与进步，构建学生们积极向上的学习意识和乐于探索实践的主观能动性。当学生们具有一定文学素养且能够主动学习和探究语文知识后，教师可以结合学生们的学习情感与想法，灵活变通和运用情感教学，进一步激发、调动和丰富学生们的思维创造意识与文学素养。

比如：在《雷雨》《项链》等经典课程内容教学期间，教师可以适当创新和丰富情感教学，通过生活情景以及情感教育课堂环境的方式，调动学生们的探索兴趣和情绪感受，当学生们跟随课件或者相关影视剧视频投入一定情感后，教师可以集中学生们的注意力，通过问题情景的创设和探究活动的安排，锻炼和提升学生们问题解析和情感判断能力，促使学生们在不断掌握和积累文学素养的过程中，也能够清晰自身情感发展的规律，进而通过语言沟通或者文字叙述的形式，将自己的所思所想以及情绪感受表达出来，实现教学与实践的充分结合和情感教学的充分应用。

结束语

情感教学的运用能够有效丰富中职语文课程的教学效果。丰富课程教学设计，优化课程教学实践活动与内容，通过情感引导和语言沟通等方式，增加与学生们之间的互动交流，不仅能够丰富课程教学中对于学生情感的调动，也能够利用情感和情绪思维的启发，构建学生们正确的思维价值观念和思想道德意识。为此，结合中职语文课程教学内容语言人才素养培养需求，合理运用情感教育和教学引导，能够促使学生们文化素养与综合素质能力的全面发展与进步。