如何培养创新创业精神，创造性思维对创业精神形成的重要作用

如何培养创新创业精神，创造性思维对创业精神形成的重要作用为了全面而深刻地认识社会发展的客观规律，就必须以清醒的理性精神去研究社会的层次、结构和功能，发现社会进步的契机和着力点。以创造性思维研究和分析创业形势，寻找创业途径，把握创业时机，否则就会造成思想的混乱和行为的错误。创业是一项十分复杂，充满风险和不确定性的社会活动，需要不断的选择、判断，找出行为的最优方案，以创造性思维做基础，能够避免不必要的错误和失败。创造性思维在创业活动中是必不可少的，也是创业者重要的素质之一。传统思维方式对创业教育及创业精神的培养存在着较大的制约。 第一，我国传统的思维方式注重直觉和直接经验，使人们只重视看得见摸得着的利益，而忽视教育在提高整个社会文明程度和充实个人精神生活方面的价值。多数人只有亲眼看到并全面衡量创业的外在利益差别之后，才能决定是否需要改变原来的就业观念，重新作出职业选择。

心理学家林崇德（2002 年）认为：“创造性人才=创造性思维 创造性人格”。创造性思维具备如下几个特点：一是新颖、独特且有意义的思维活动；二是通过想象加以构思；三是在创造性思维过程中，常有灵感显现；四是创造性思维是分析思维和直觉思维的统一；五是创造性思维是辐合思维和发散思维的统一。在创业过程中，大学生的创造性思维训练是极其重要的环节。创业者如果不具备创造性思维基础，创业行为就缺乏缜密的理性思考，创业活动有可能成为昙花一现。

创造性思维以注重思维活动的反省和理性的反思为特征，将形象思维、逻辑思维和直觉思维融为一体，是科学的理性精神与直觉、形象思维的有机统一。我国高校在对学生进行全面素质的教育中，要着力培养和提高大学生的逻辑性、独立性和批判性。教师要积极引导学生表达不同的观点，对独到的见解应给予鼓励。有效激发学生对知识的探索欲望，注重强化思维方式的训练与培养，引导学生自觉、主动地从事学习，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习能力。要充分尊重、爱护和培养学生的创新精神和创造能力，因材施教、因势利导，将学生的兴趣转化、升华为志趣，激励学生主动创新。

为了全面而深刻地认识社会发展的客观规律，就必须以清醒的理性精神去研究社会的层次、结构和功能，发现社会进步的契机和着力点。以创造性思维研究和分析创业形势，寻找创业途径，把握创业时机，否则就会造成思想的混乱和行为的错误。创业是一项十分复杂，充满风险和不确定性的社会活动，需要不断的选择、判断，找出行为的最优方案，以创造性思维做基础，能够避免不必要的错误和失败。创造性思维在创业活动中是必不可少的，也是创业者重要的素质之一。传统思维方式对创业教育及创业精神的培养存在着较大的制约。

第一，我国传统的思维方式注重直觉和直接经验，使人们只重视看得见摸得着的利益，而忽视教育在提高整个社会文明程度和充实个人精神生活方面的价值。多数人只有亲眼看到并全面衡量创业的外在利益差别之后，才能决定是否需要改变原来的就业观念，重新作出职业选择。

第二，传统的思维方式注重整体把握而忽视逻辑分析，我国的教育思想在早期比较发达，而在当代则禁锢了人们的视野和研究的深度。在创业教育过程中，教师比较重视对创业意义、目的的阐述，但忽视对创业内容进行科学分析，使学生缺乏创业活动的实施路径，空有创业热情，缺少创业技能，致使创业教育成为纸上谈兵。

第三，缺少“和而不同”的求异思维，不愿意承担另辟蹊径带来的风险，追求独特的教育价值。教师们不善于让学生从不同的角度、以不同的方法追求未知的结果。绝大多数学生得到的是对事物终极结果的惟一性的“求同”训练，缺乏对事物演化过程的差异性的“求异”训练。

因此，大学生在创业实践中难以发现商机和独特的商业模式，导致机会型创业比例远远低于生存型创业比例。部分大学生有创业的热情和勇气，但缺少理性的分析和思考，不具备创业的基本素质和条件就盲目创业，导致大批的大学生创业企业在1-3年内夭折，在一定程度上造成了社会和个人资源的浪费。上述这些情况都反映出创造性思维训练是大学生创业的前提和基础，是创业精神的重要组成部分。

作者：谷力群

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