幼儿语言领域儿歌太阳和月亮：幼儿惊呼又大又圆的月亮石太阳
幼儿语言领域儿歌太阳和月亮：幼儿惊呼又大又圆的月亮石太阳我很喜欢一位教育家说过的话：给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己走向前。事非经过不知难。但我要问问我自己，牵着小手教什么？从这几个事例看出教育理念的完全不同。西方注重智力、能力、潜力、想像力的培养，而我们比较重视“书本”学习，在学校学习书本，在家里家长教的也还是书本。人们年复一年地重复演绎着“弯弯的月亮像小船”、给“水很活泼”打叉的故事。就这么一个“书本上说的”，把多少有个性、创造力、差异性的东西封杀。幼儿园老师教孩子认得了字，在我们高兴还来不及呢。同样是幼儿教育，可我们有很大的不同。这里也有两个关乎幼儿教育的事。一个幼儿园给孩子出了道“弯弯的月亮像什么”的试题，有答“像香蕉”者，被老师判错，理由是标准答案“像小船”。弯弯的月亮像什么？可谓见仁
有一天晚上，我牵着外孙女宸宸的小手，在家里客厅的窗户边来回踱步，她那时还不到3岁。她探头探脑地望着窗外，牙牙学语的她，突然惊叫起来：“太阳，太阳！”她讲了几遍，我不知道在说什么。当我弯下腰来，随着她的小手指的方向朝外看了看，才知道她说的是月亮。那晚的月亮圆圆的，红红的，亮亮的，真像个太阳。不过，我还是马上给她纠正说，这不是太阳，是月亮。她抬起头来看看我，一脸的茫然。后来，我也有点后悔了，我突然想起亚里士多德在《形而上学》中说过一句名言，哲学是对外部世界的惊奇。按照他的说法，我们每个人从小就是一个“哲学家”。面对小孩的这种“对外部世界的惊奇”，我为什么立即把它封杀，我们难道不应该说点别的什么吗？这样一想，真有点惶惶然了。
我不禁想到刘燕敏的一篇《一桩奇特的诉讼案》的文章。说的是美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的，伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读26个字母，伊迪丝便失去这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神损失费1000万美元。三个月后，此案在内华达州立法院开庭。
最后的结果出人意料：劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
她说：我曾到某个国家旅行，在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损，剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一块较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理员。他们说，这样能防止逃跑。我问为什么？他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没被剪去翅膀，但起飞后没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只想像的翅膀，人们早就把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
幼儿园老师教孩子认得了字，在我们高兴还来不及呢。同样是幼儿教育，可我们有很大的不同。这里也有两个关乎幼儿教育的事。
一个幼儿园给孩子出了道“弯弯的月亮像什么”的试题，有答“像香蕉”者，被老师判错，理由是标准答案“像小船”。弯弯的月亮像什么？可谓见仁见智。“像张弓”、“像镰刀”、“像钩子”、“像半个车轮”不都可以吗？“弯弯的月亮像什么”，答案可能有成百上千种，为什么偏偏“像小船”呢？何况，现实生活中小船的形状也不总是“弯弯的”一种呀。
一个家长叫孩子用“活泼”造句，孩子说道：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”家长说对，再造一句。孩子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”这就弄得家长很为难了。家长的本意是赞赏孩子造的句子，并以为这是非常好的句子。活泼一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”就非常有诗意。作文最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，经大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。学校要教会学生的是字词的规范的用法，而不是写诗，在老师的红笔下肯定会把“水很活泼”这个句子打上一个大大的“叉”。
从这几个事例看出教育理念的完全不同。西方注重智力、能力、潜力、想像力的培养，而我们比较重视“书本”学习，在学校学习书本，在家里家长教的也还是书本。人们年复一年地重复演绎着“弯弯的月亮像小船”、给“水很活泼”打叉的故事。就这么一个“书本上说的”，把多少有个性、创造力、差异性的东西封杀。
我很喜欢一位教育家说过的话：给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己走向前。事非经过不知难。但我要问问我自己，牵着小手教什么？
