ADHD评估：成长带不走的ADHD试试这样做

ADHD评估：成长带不走的ADHD试试这样做3. 书写困难，作业磨蹭拖拉2. 发呆走神小动作多女存在的问题：1. 多动症

孩子多动症？上课无法集中注意力，学习困难作业磨蹭，药物治疗无效果？你或许需要像她一样试试这样做！

学员背景

情儿

四年级

女

存在的问题：

1. 多动症

2. 发呆走神小动作多

3. 书写困难，作业磨蹭拖拉

训练目标：

注意力提高、减少多动、加强书写能力的训练。

学员情况介绍

情儿是一个看起来比较活泼实则多动症的孩子，妈妈反馈孩子两年前就经常注意力不集中，学习的时候容易发呆走神，无意识的做一些小动作。现在情况越来越严重，上课期间已经开始影响到其他的同学，老师只能安排她单独坐一个座位。面对孩子越来越严重的多动现象，妈妈在医生的建议下给孩子吃过一年多的中药、小儿智力糖浆等治疗多动症的药物，但是效果不是很明显。现如今，孩子面临的问题除了多动爱插话，还有严重的学习困难，写字都很费劲。

针对学员的情况，1-40次训练为注意力点位训练，前10次课以分心为主注意力为辅，后30次则以注意力为主分心为辅。从上面的数据指标中可以看出：孩子的注意力深度很低，没有办法主动调动起自己的有效用脑状态。也就是妈妈经常说的，孩子记事能力差，说过的事情一会就忘。

从上图20次的变化数据可以看出，孩子的进步率逐渐提高，具体表现为：写作业的速度明显提升，尤其是语文作业。只要妈妈说好的多长时间会来检查一次，孩子就能够在规定的时间内完成作业。虽然数学作业写起来还是有点慢，但是只要孩子安静下来就能够高效率完成。比如：30分钟的作业，前10分钟在玩，等到20分钟过去之后，她会开始着急，然后再利用15分钟时间做完。

随着注意力训练时间的推移，孩子的注意力集中度越来越高。以下是1-35次的注意力情况：

从上图可以看出，在经过35次训练之后，孩子能够有意识的控制自己分心的行为了。妈妈反馈：孩子现在写作业的速度比以前快很多，学校老师也说孩子能够遵守上课纪律不打扰其他同学了，但是偶尔还是会出现别人说话不认真听的情况。

在辅助训练方面，孩子也能够集中注意力认真完成，而不是像之前一样一边和别人说话，一边思绪跑偏。

多动儿童的成长多半是不快乐的，因为他们经常会因为自己的行为挨批评，没时间玩，或被同学疏远、孤立，经常出意外事故。因此，只要一出门，家长就上紧了弦，对孩子严加看管，常是乘兴出门败兴而归。家长经常为了孩子生气、发怒、自责或相互埋怨、争吵，生怕接老师的电话，没有了自己的生活娱乐，甚至辞去工作一心管教孩子，最终身心疲惫。

在这里，竞思想说的是：多动症不可怕，可怕的是不及时改善！对于成长带不走的ADHD，干预要遵从科学理念，需要从医学、心理和教育几方面进行综合性干预，在全面对ADHD儿童评估诊断后，根据可能的原因、严重程度、共病、对未来预测和现有条件等情况，决定采用什么具体的治疗方案最为恰当。

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