培养孩子自我评价的学习习惯：培养孩子自我评价的学习习惯

培养孩子自我评价的学习习惯：培养孩子自我评价的学习习惯第一层面：能说出概念、原理、公式、法则的含义和推理过程的为基本掌握，此为学习知识的第一个层面，否则为知识盲点，赶紧进行查漏补缺；将近阶段所学的知识点分学科进行列表，进行以下四个层面的检测：自我评价指同学们依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动。学习的知识掌握的自我评价应该从以下几个方面来进行，让学生清楚知道自己的学习现状，以及形成的原因。首先明确知识掌握自我评价的目的。

——学习好习惯养成记

作者：伍阳

在教学的过程中发现，很多学生都有这样的情况：很想学习成绩好，但由于不清楚自己的学习现状，也不知道现在的这种学习结果是那些学习行为习惯造成的，在学习的过程中不知道该从那个方向去努力。就造成每天一种忙乱学习的状态，并且进步很小。

如何让学生清楚知道自己的学习现状，进行自我评价，我总结以下方法和各位家长分享，望各位家长能运用此方法，培养孩子自我评价的学习习惯，帮助孩子分析分析学习现状，明确努力方向。

自我评价指同学们依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动。

学习的知识掌握的自我评价应该从以下几个方面来进行，让学生清楚知道自己的学习现状，以及形成的原因。

首先明确知识掌握自我评价的目的。

将近阶段所学的知识点分学科进行列表，进行以下四个层面的检测：

第一层面：能说出概念、原理、公式、法则的含义和推理过程的为基本掌握，此为学习知识的第一个层面，否则为知识盲点，赶紧进行查漏补缺；

第二层面：能说出知识点的相互关联和相关的知识点，表示已找到知识之间的相关联系，新旧知识之间建立起了关联，此为知识掌握的第二个层面；

第三层面：能用所学知识进行解题和实际问题的解决，表示能够灵活运用所学知识，达到学习知识的第三个学以致用的层面；

第四层面：能对所学的知识进行迁移，举一反三、触类旁通的拓展性思考和运用，则为学习知识的第四个层面；

例如：我们学习分数乘整数的意义时，是否能清晰的说出概念和对关键词进行解释：整数乘法意义相同 就是求几个相同加数的运算。

这就是第一个层面的知识掌握。

能列举出：分数乘整数的计算原理：先约分再相乘，和分数加法、分数的约分相关知识点，并说出他们之间的关系，这样达到了知识掌握的第二个层面。

能运用分数乘整数解决：求周长、求面积、求一个数的连续几分之几、求比一个数多（或少）几分之几的数等问题时，达到知识掌握的第三个层面。

能将分数乘整数拓展到，一个数乘分数（包括：整数、小数、分数），分数乘加或分数乘减的知识点上就达到知识的第四个层面。

第三步分析结果

根据第二步的结果，进行统计分析，没有掌握的知识有多少？每个层面掌握的知识有多少？在学习的过程中哪些学习行为导致这样的结果？我应该从哪里努力改进？

如果掌握的知识在第一个层面，一般来说是学习过程中多为死记硬背，要养成在听课、复习时养成思考的学习习惯；

如果要达到知识掌握的第二个层面，通过多实践和运用，特别是在做作业和练习时养成归纳总结的学习习惯；

达到第三个层面学以致用对成绩的提升就有很大的帮助，考取较高的分数不会太困难。

在第三个层面的基础上激发思维，形成第四个层面的思考，将会极大激发学习动力和学习兴趣！这是培养孩子对知识掌握进行自我评价的最高目标！

学习的自我评价对同学们行为的塑造有着非常大的作用，在这个过程需要专家进行一定的指导，和家长至少42天的坚持执行。它可使同学们学会善于观察自己，根据已定的目标考察自己的学习活动，养成随时评价自己学习活动的习惯。达到帮助学生进行学习的自我诊断、自我反馈和自我激励的作用。