父母见死不救自己的孩子犯罪（父母将孩子送上犯罪的道路）

父母见死不救自己的孩子犯罪（父母将孩子送上犯罪的道路）我可能说话有点尖酸，我对别人不会这样，因为我想让我儿子好，一针见血地扎到要害，他可能是很刺痛的。自己说了命令性的东西，你该干啥干啥，我也没给他去说什么理由。如果说，双李犯罪是“父母对孩子没有规矩的爱”的后果，那么药家鑫杀人则是“父母对孩子太过严厉的管教”而导致的悲剧。药家鑫死后，其父亲开过一个微博，写着：药家鑫的事情上，我负有不可推卸的责任，我平时管教孩子过于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大祸。

2013年3月7日晚，著名歌唱家李双江的儿子李天一，因涉嫌轮奸被依法批捕。最终法院以强奸罪判处被告人李天一有期徒刑10年。而早在2011年，新闻就报道过李天一的打人事件。15岁的李天一，无证驾驶宝马车，还暴打一对夫妇，无视对方的求饶和5岁孩子的哭喊，还很嚣张的说：“谁敢打110！”

2010年10月16日晚，李启铭开着轿车，在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤。司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，他不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚！”这位父亲是河北保定市公安分局副局长的年轻人，最终被法院以交通肇事罪，判处有期徒刑六年。“我爸是李刚”语句也迅速成为网络最火的流行语。

2010年10月20日晚，西安音乐学院钢琴专业大三学生药家鑫，驾车意外撞倒一个女人。因恐被害人记住车牌号找其麻烦，拿随身携带的尖刀在她的胸腹部连刺六刀，导致其主动脉、上腔静脉破裂大出血死亡。2011年4月22日，西安市中级人民法院，以故意杀人罪判处药家鑫死刑。

李天一打人、李启铭开车撞人后，都口出狂言，态度骄横跋扈。从他们的言行中，可以看出对法律和规则的藐视。这背后的原因是：没有原则地满足，让孩子习惯于接受父母的溺爱。孩子的欲望会随长大而增加，直到有一天，父母也无法为孩子埋单。

如果说，双李犯罪是“父母对孩子没有规矩的爱”的后果，那么药家鑫杀人则是“父母对孩子太过严厉的管教”而导致的悲剧。

药家鑫死后，其父亲开过一个微博，写着：

药家鑫的事情上，我负有不可推卸的责任，我平时管教孩子过于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大祸。

自己说了命令性的东西，你该干啥干啥，我也没给他去说什么理由。

我可能说话有点尖酸，我对别人不会这样，因为我想让我儿子好，一针见血地扎到要害，他可能是很刺痛的。

这么多年，从来没有鼓励过儿子，他非常热衷干的事我都会打击他，我就是不让你过热，我就想浇点凉水，不要那么过激。

面对父亲的严厉管教，儿子并不反抗，而孩子是什么感受，父亲并不了解。药家鑫在庭审时说：“上初中开始我就特别压抑，经常想自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到任何人生希望。我就觉得活着没有意思，觉得别人都很快乐，我自己做什么都没有意义。” 他对同学说过：“我心理可能有些扭曲了。”

相信朋友们都听说过“不以规矩不能成方圆”这句话，在孩子的教育上，也需要规矩。但是，像药家鑫的父母也有给孩子做规矩，为什么却最终吞下了“儿子犯罪判死刑”的苦果？父母到底要如何做规矩，才能教育好孩子？

我们不妨看看《规矩和爱》一书。本书将会帮助父母理解规矩和爱的关系，引导父母在规矩和爱中教育孩子，并和孩子一起成长。

本书的作者王涛，是哈佛大学的教育学博士和人类发展心理学硕士，现为美国塔尔萨大学教育系终身教授。他从事儿童教育和心理学学习和研究长达三十年，在美开设儿童心理学、父母学和文化等课程。从2005年开始，他致力于对中国父母的教育和培训，迄今已培训超过5万名父母。他反思了自己的受教育模式，根据西方的教育和心理学理论，探索了规矩和爱如何在中国文化中得以融合，并结合自己多年的教育经验，写成了本书。

家庭教育中需要规矩和爱的融合

为人父母，是这个世界从业人数最多的岗位。它不仅重要，而且对专业要求也很高。然而，无证上岗的父母比比皆是。

没有人天生就是合格的父母，我们每个人都需要先学做父母，然后再去教育孩子。为人父母这个岗位无人能替代，为了孩子，我们做父母的要重新成长。

我们先来了解为人父母的四项基本原则，这也是父母给孩子做规矩前，首先要遵守的规矩。

不占有原则：你可以爱孩子、教育他，但不能占有他。我们每个人都有自己独立的思想和情感，它们受父母的影响，但是不属于父母。和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。要把孩子看做是一个完整的灵魂，即一个有自己独立人格的个体。

情商先于智商原则：一个人的成功至少70%归于情商，不到30%归于智商。若是我们让孩子从小发展健康的情感模式，他们长大了不仅能很好地适应环境，还能自然从容地过好自己的人生。

共同成长原则：教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程。这需要父母在理念、行为、知识三个方面都得到更新。

规矩和爱统一原则：教育的核心就是处理好规矩和爱的关系。我们想象一下太极图，阴中有阳，阳中有阴。若把规矩和爱当做阴阳二极，可以看到两者相互交融，浑然一体。这就意味着规矩和爱是不可分割的。所以，规矩和爱之间的关系是，爱是规矩的根源，规矩是爱的保障。 成功的教育是规矩和爱的统一，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。

说到这，你是否急着想知道怎样在家庭教育中融合规矩和爱？

别急，下面我们来看看，作者回想父亲做规矩的细节，也许会给你一些启发：

首先，父亲要孩子做的，他首先做到。例如：要求孩子起得早、穿着朴素，不要贪小便宜，自己就一直如此。这样做规矩就有力量，有底气。

其次，平时的家庭氛围就为做规矩作了铺垫。由于对父亲的敬畏，孩子从小知道规矩的严肃认真。

再次，父亲虽严厉，但不是一成不变。例如：当父亲感到青春期的作者和母亲的冲突日益加剧时，他不是一味地做规矩，而是决定让孩子去住校。这个决定让作者学会了从他律到自律的人生转变。

最后，虽然有经济条件，但父亲对孩子生活严格要求，不让孩子的虚荣心膨胀。他的规矩克制了孩子的虚荣心，同时他对穷困学生的慷慨，也让孩子树立了好的金钱观。

作者指出，父亲做规矩，是严厉中带着爱。但在他小的时候是不能体会到的。这是中国传统父亲的一个问题：他们的爱太深沉，太含蓄，以至于做子女的成长太沉重。这让孩子在成长的过程中因为感受不到爱而产生一系列的心理阴影。药家鑫的父亲就是对孩子太过严厉，从来没有表达对儿子的爱，致使药家鑫长期缺爱，心理恐惧，精神残缺。

所以，我们为人父母，是否自己认为是凭着爱做规矩就够了？让孩子在过程中能感受到爱会不会更重要呢？

怎样在家庭教育中融合规矩和爱

作者告诉我们，做规矩的目的是培养孩子的敬畏感。

李天一、李启铭就是对父母毫无敬畏，对规矩和法律毫无敬畏感。由于缺乏敬畏，所谓的自由早就成了捆绑，最终他们也因此失去了自由。拥有特权的和名人父母，更需要敬畏规矩和法律，更要给孩子做好规矩。

在家庭教育中，孩子需要敬畏父母。但是父母不要把这作为教育的目的，而是因着孩子对自己的敬畏，最后把孩子带入对规矩的敬畏。要完成这个神圣使命，我们首先要敬畏规矩，在孩子面前做一个好榜样。

在培养孩子的敬畏感方面，作者给出了三点建议。

做规矩需要树立权威。在中国的传统家庭中，很多父亲都是用自己的少言慎言，和孩子保持距离，树立权威。并非少言寡语就一定能树立权威，真正的权威还需要按理办事，就像孔子所说的“言必有中”，一说出来就击中要害。而现在很多的父亲对孩子过度亲热，以至于没有任何做规矩的权威。当然，有理性的慈父同样可以让孩子敬畏规矩，关键在于父母自己的内心有没有一颗真正的敬畏之心。

做规矩不能随便。除了平时的言行举止不能轻慢，父母在做规矩时的心态和准备都不能随便。

下面以孩子不好好吃饭为例说明如何做规矩。当孩子已经形成不好好吃饭的习惯，我们不能匆匆上阵和孩子交锋。若我们匆匆开始，草草了之，非但这个规矩不能做好，反而会影响做规矩的权威。

在开始做规矩之前，我们要做很多准备。

首先，要好好分析为什么孩子有这样的行为习惯，应该怎样解决。孩子不好好吃饭，多半是因为进食不定时，特别是零食随手可得。最好的办法是：饿他。

其次，如果做规矩的人不止一个，我们要得到其他大人的支持，特别是老人。

其次，要把所有的零食都处理掉。

另外，要考虑做规矩的一些细节，例如：怎样把规矩给孩子讲清楚，怎样控制自己的情绪。

最后，当孩子的行为有所改变时，一方面要理性地肯定，另一方面心里要有打持久战的准备。

做规矩需要惩罚。最近几年，越来越多中国的教育专家或父母提倡“教育孩子，不惩罚”。可作者认为，惩罚是规矩的底线，就如惩罚是法律功能的基本保障。只有惩罚，才能让人懂得敬畏。就如那个撞人还高喊“我爸是李刚”的家伙，如果不是经历六年有期徒刑，又怎能会真正敬畏法律！

即使在美国和其他西方国家，也不是一味地禁止家长体罚。在英语的谚语中就有一句：Spare the rod spoil the kid。翻译成中文就是：如果你把棍子放起来不用了，你就把孩子宠坏了。

在惩罚的问题上，现代中国父母最纠结的一个疑难是能不能打孩子。

在《圣经》中，提到要用“杖打”来体罚孩子。在中国古代家庭教育中，也有一根用来打孩子的杖，叫家法。

中文的“家法”一词很明确地表达了这根杖是象征着规矩，象征着法。在中国传统家庭中，家法有两个重要的特点：首先，家法是专物专用的，这样是为了体现它的神圣。其次，家法常常固定放在一个醒目的位置。其目的是要孩子，每看到一次，就受一次警示，直到最后内心产生这样的一根无形的杖，而实现自律。

作者的观点很明确：孩子触犯了规矩，可以打，也应该打。李双江在李天一打人事件后，曾公开道歉，并说：“孩子是国家的，不舍得打，还没有打，就留下了眼泪。要不我拿棍子给你们，你们打我吧！”这种“儿子犯错，老子认错”、“儿子闯祸，爸爸受过”的心态和教育方式，让孩子一错再错，最后酿成大错。

但是打孩子对父母的要求却很高。

打孩子不能带有愤怒。在现实中，我们很想打孩子的时候，往往是不能打的时候，因为我们有愤怒。而我们愤怒过后不想打孩子的时候，却是应该打的时候，因为规矩不能随便拿掉。

打孩子不能用手，而要用杖。杖打传达的是，孩子挨打是触犯了规矩，而不是父母要打他。通过杖打是要建立孩子对规矩的敬畏，而不是对父母的惧怕。

打孩子之前需要用语言交流。打孩子之前，父母要用语言清楚地告诉他，为什么要打，打几下。父母要控制情绪，言简意赅，但是态度要坚决。

打孩子需要有爱。父母要在做规矩的过程中，要真正让孩子感受到你的爱。

好的，相信通过以上内容，爸爸妈妈们对如何在做规矩中培养孩子的敬畏感，有了一定的认识。下面我们从三个方面具体说说如何做规矩。

1、做规矩要从孩子出生开始。

很多父母会有这样的经历，我们觉得孩子还小，一直没有给他做规矩。而等你意识到孩子的不良行为和习惯越来越严重时，再去跟他做规矩，会发现十分困难，甚至屡屡受挫。所以，能否做好人生的第一个规矩，不仅对宝宝的成长很重要，而且也会影响到父母今后给孩子做规矩的意识和信心。

2、有效的规矩一定是一致的规矩。

首先是同一教育者之内（即父亲或母亲自身）的一致性。把重要的规矩写下来。如果孩子这方面做得好，也不要忘记表扬。做规矩的关键之一在于家长能不能先控制自己，情绪会大大降低我们对事物性质的判断能力。所以，如果规矩随着情绪来，就不一致。对不同的孩子要有公平的规矩。对于有两个孩子以上的家庭，作者提醒父母两件事：帮助老大顺利完成由独生子女到非独生子女的过渡；当孩子大一点后，要公平处理两个孩子之间的冲突。

在不同教育者（即父亲、母亲和老人）之间的一致性方面，作者强调了两条原则。隔代教育只能是亲子教育的补充，绝不能替代亲子教育。所以，老人和父母都要明确自己的职责。当做规矩有了不一致时，要举行家庭会议。如果相互不能说服对方，老人还是要服从父母的决定。需要特别注意的是，孩子不能参与会议。

父母之间规矩的一致性，关键是怎样搭配，怎样包容。一个家庭里不能有许多“头”，必须由一个人负最后的责任。作者认为丈夫是家庭的头，丈夫一方面要带着敬畏，承担起领导的神圣责任；另一方面，要尽力爱护妻子。现在很多中国家庭的搭配变成了严母慈父，这样会造成做规矩时很多不必要的问题。另外，不要在孩子面前指责另一方的规矩。不然，父母之间很容易在孩子面前发生争吵，这样的不一致会损害父母以后做规矩时的权威。夫妻两人可以一起参加一些有关的父母培训班。有时候夫妻很难说服对方，如果有专家的介入，往往能促进交流，达到规矩的一致。

3、做规矩需要爱。

作者举了一个朋友的例子：朋友10岁的女儿，把一块西瓜皮从阳台往下扔，结果砸到了停放在下面的小汽车上，并把小汽车的挡风玻璃砸坏了。小汽车的车主在大楼的电梯贴了告示，请砸坏玻璃的人跟他联系，并标明了自家门牌号。

父亲看见告示，问女儿：“是不是你扔的西瓜皮？”当女儿承认后，他陪着女儿去车主的家，说了一句简单却体现父爱的话：“对不起，西瓜皮是我的女儿扔的。”设想一下，如果他说“西瓜皮是她扔的”，用的是第三人称“她”，就一下子把孩子从自己的身边推开了，似乎是说此时与我无关。

在气氛缓和后，父亲坚持要女儿向车主道歉，女儿没有太多挣扎就道了歉。之后回到家，父亲把赔款交给女儿，让她送过去并再次道歉。

这是一次非常出色的做规矩，因为这是带有爱的规矩。这个案例告诉我们，可以从三方面在规矩中体现爱。首先，父母要克制情绪和孩子理性地交流。其次，感受孩子的感受，体谅他能承担责任的多少，所给的惩罚应该是孩子可以承受的。最后，把孩子的错误当做自己的教育失职，在孩子面前勇敢承担自己的责任。

结合规矩和爱去培养孩子的情商。

情商的发展主要受后天环境的影响。而一个孩子怎样感受和管理情绪，在很大程度上决定于父母对自己和孩子的情绪感受及管理。所以，要培养一个高情商的孩子，父母自己先要提高自己的情商。

规矩和爱相结合是培养孩子情商的保障和有效手段。规矩和爱能成就孩子未来的幸福，因为规矩和爱能让孩子客观地认识自己和环境，并朝着积极的人生目标不断前进。

情商由五项要素组成：自我意识、自我管理、自我激励、同理心、人际交往技能。下面就针对每一项情商的要素，提出培养孩子情商的建议：

1、怎样从小培养孩子积极客观的自我意识呢？

结合规矩和爱。规矩可以让孩子懂得敬畏，约束自我意识的不客观膨胀。爱能让孩子得到安全，看到自己的价值，因为自己被尊重而懂得尊重别人。上面已经阐述做规矩的原理和方法，这里不再赘述。

2、怎样帮助孩子学会控制自己的情绪呢？

用自己的理性引导孩子的情绪。年幼的孩子往往是把情绪用行为发泄出来，作为父母要帮助他们把情绪说出来。例如看到孩子哭泣时，可以抱着孩子说：“妈妈知道你很伤心，对吗？”

用延缓满足培养孩子克制和等待的能力。延缓训练的原则是合理、自然、循序渐进。孩子有些要求即使是合理的，也可以等一会儿再满足他。孩子在等待的时候，还可以问一些孩子感兴趣的问题，如“你喜欢恐龙吗？”，这样的等待就自然。最后要夸奖孩子能够等待。制定规矩也是训练延缓满足的一个重要手段。如果事先有明确的规矩，孩子就比较容易接受延缓满足。

3、怎样帮助孩子找到积极明确的内在动机？

一个内在明确的动机，不仅能帮我们发现一个明确的目标，还能让我们能战胜挫折，实现目标。作为父母，要让孩子从小意识到这个目标的存在，还要从三方面帮助孩子去接近并找到它。第一，用规矩和爱发展孩子的兴趣；第二，培养孩子的责任感；第三，培养孩子的抗逆力。

4、怎样培养孩子的同理心？

对孩子的同理心训练，一岁以后就可以开始。可以从三个途径去培养：让孩子理解自己的感受；聆听孩子，感受孩子的感受；帮助孩子换位思考。

5、怎样培养孩子的交往合作能力？

父母对孩子交往合作能力的早期训练，需要遵守难度上的循序渐进和环境的自然因素两个基本原则。可以通过游戏、处理与别人的纠纷、集体性的体育项目中来培养。

简单总结一下今天分享的内容：学做父母是教育孩子的前提，而教育的核心是规矩和爱；要在家庭教育中融合规矩和爱，首先父母和孩子对规矩要有敬畏之心，然后从孩子出生开始，带着爱去做规矩；最后分享了如何结合规矩和爱去培养孩子的情商。

父母的教育里，藏着孩子的人生。我们今天用怎样的规矩去教育孩子，就会影响到我们给身后的世界留下一个怎样的人，进而影响到身后的世界。规矩和爱所成就的不仅是一个孩子，也是一个未来的世界。

对孩子的管教，是父母一生的修行。只要我们意识到教育需要不断地学习，并且有足够的爱心和耐心，以及正确地做规矩，每个孩子都可以成为一个懂谦卑和自信的人，一个遵纪守法的人，一个拥有美好未来的人。