研究生论文创新点可以用别人的吗？研究生论文创新
研究生论文创新点可以用别人的吗？研究生论文创新几天前，国内一位地理界的学术大咖来我院授课。01 论文创新来自于“质疑常识”“一篇论文的创新只需要有5%，剩余的95%就算都是综述也无所谓，只要有5%的创新就可以，这篇论文就是一篇好论文。”然而，就是这看似不多的5%，让许多研究生在真正操作起来时，终日抓耳挠腮、郁闷至极，还是极具挑战性。关于研究生论文创新的问题，其实也并不是特别的难，只要你掌握了基本的套路就迎刃而解了。
创新，是一篇研究生论文的灵魂与核心所在。
众所周知，一篇没有创新点的论文，是不可能被导师、期刊编辑或学位答辩委员会的专家们所接受的。
当然，一篇论文处处都是创新点的操作难度极大，甚至是不太可能实现的。
有一位核心期刊编辑曾经说过：
“一篇论文的创新只需要有5%，剩余的95%就算都是综述也无所谓，只要有5%的创新就可以，这篇论文就是一篇好论文。”
然而，就是这看似不多的5%，让许多研究生在真正操作起来时，终日抓耳挠腮、郁闷至极，还是极具挑战性。
关于研究生论文创新的问题，其实也并不是特别的难，只要你掌握了基本的套路就迎刃而解了。
01 论文创新来自于“质疑常识”
几天前，国内一位地理界的学术大咖来我院授课。
当这位大咖谈到“如何培养学生创新能力”时，他讲了一个小故事，对我启发颇大。
他说，他们地理学院有一次邀请一位院士来授课，学院里的所有博士、硕士悉数到场，都期待着能够听到一场关于世界前沿理论的报告盛宴。
可谁知，这位院士一开始就给大家泼了一盆冷水。
“今天，我的授课主题是——经纬度。”
“啊？！经纬度？！！”
几乎所有的研究生都发出这个疑问。
还有的学生在底下窃窃私语：
“经纬度是最基本的地理知识了，我们上初中时就学过，还要你来讲，这位院士也太没水平了吧！”
这位院士估计早就预料到学生们的反应，只是微微一笑，说到：
“我知道大家很早就学过经纬度，那我就问大家一个最简单的问题，为什么经纬度要使用六十进制，而不使用更常见的十进制或百进制呢？”
大家似乎被这个最简单的问题给难住了。
“是啊！我们只是从老师那里学到，经纬度就是使用六十进制，这是前人约定俗成的内容，可究竟为何使用六十进制，还真没仔细想过。”
这位院士看到大家的反应，不慌不忙地把戴的手表摘了下来，说到：
“这块手表虽不算太贵，也是个名牌，谁要是能在10秒钟之内回答出这个问题，这块手表就归TA了。”
“倒计时开始，10、9、8……3、2、1”
依然无人能够回答。
这位院士解释道：
“这个问题，其实很简单。我们先举一个小例子，在商场卖东西经常以一‘打’12个为单位，这有什么可好处哪？
答案是——好分！
比如：你买了12个苹果，家里1个孩子自然不用分，2个孩子平均分，3个孩子不哭闹，4个孩子不打架，6个孩子还能行，这就是约数多的好处。
那么，大家再想一想，在100之内，哪个数字的约数最多？”
“对，就是60。所以，采用六十进制比采制十进制或百进制，更容易避开小数的经纬度复杂计算，更为方便快捷。”
最后，这位院士对所有的硕士、博士说了一句总结：
“不善于思考小问题的人，就不会有大的创新。”
是啊！对研究生来讲，创新意识就是一种怀疑的意识，就是一种不安于现状的求精意识，就是多问几个“为什么”的意识。
我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”“学从疑生，疑解则学成”等见解。
当我们还在为如何创新而发愁的时候，对那些我们已经习以为常的概念、定理、观点、命题、理论等产生质疑，提出自己的解释，也是一条创新的有效途径。
02 论文创新来自于“有中生无”
一说到创新是什么，相信很多研究生都会说，创新就是要做到“无中生有”：
我要迸发出前人没有的Idea，
我要尝试前人没有操作过的实验，
我要得出前人没有的一流数据，
我要达到前人无法企及的高度
……
对于“从无到有”这个认识，我们要认真审视一番。
因为，“无中生有”特别容易让我们产生一种天才的感觉，它忽略了掌握资料的既定事实、正确路径的选择和必须付出的勤奋努力。
如果真的是“无中生有”，相当多的研究生，甚至是学术大咖都做不到。
所谓创新，就是系统研究前人在相关领域做了哪些努力，已经取得了哪些经验，在这个研究过程中我可以提供哪些新的见地，所以，真正的创新一定是“有中生无”。
那么，如何才能实现“有中生无”？
我们知道，论文写作是一个“输入——加工——输出”的过程，如果没有最基本的输入，何谈后续的加工和输出，更不必谈创新。
论文的创新，必须是建立在前人已有成果之上，建立在大量的输入之上，建立在庞大的经验库之上。
研究生导师曾教育我们：
世界象棋大师=5万张棋盘，然后才能形成自己的下棋风格；
五星行政大厨=2万道菜品烹饪过程，然后才能做出自己的拿手好菜；
顶级驾驶员=3000种路况，然后才能淡然应对各类突发情况；
企业顶级顾问=2万个案例，然后才能为不同企业量身定制方案；
世界一流画师=100百万幅画，然后才能创作出像“蒙娜丽莎”那样的传世之作。
其实，这正是古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”。
当你专注于一个领域、一个课题，积累到量的临界点，质变（即创新）自然发生。
所以，论文创新（输出）=海量的参考文献（输入） 缜密的分析思考（加工）。
03 论文创新来自于“耳目一新”
前段时间，有位名家在微博上写了一段话，看到后给人一种“大道至简”的感觉。
他说：
“不要再去纠结到底什么是论文的创新性，以及怎样才能让论文有创新性这些问题。其实，只要论文的任何一个方面令人耳目一新，让人感到一种陌生感也可以。”
虽然“耳目一新”说起来挺容易，但实际操作起来还是有些难度，不过终究还是有章可循，一般要做到以下三点。
论文选题突出新高度。论文选题是确定主攻方向、撰写学术论文的第一步，它直接影响着研究的对象、方法，技术路线的选择与学术成果的质量。《学位与研究教育》期刊发表一篇文章，分析了1999~2001年评选的300篇全国优秀博士学位论文，发现共同特点之一，就是论文瞄准学科最前沿的热难点问题，有高起点、高难度、高价值等特征，最后的成果才更具创新新。
分析问题突出新角度。苏轼的名诗《题西林壁》有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 从既定视角去分析问题，往往只能看到前人已经研究的某一个侧面，很难有创新点。如果换一个角度思考问题，你将得到凌驾于别人之上的答案。而要找到新视度，应当努力打破本学科传统的思维定势，运用具有灵活性、多向性与批判性的发散性思维，不拘泥于一种途径、一个角度看问题，才能得到多种不同的答案。
研究方法突出新特色。当今，系统论、控制论、信息论、协同论、突变论、耗散结构论等新方法不断问世，又卷起了一股创新方法之风。因此，当你面对论文无从下手之时，可以拓宽学术研究视野，考虑创造性地移植借鉴其他学科的研究方法，把坚持独特的学术立场与多科学审视结合起来，这样就会有“柳暗花明又一村”的收获。
整体来说，以上三个方面的创新有一个位移的过程。
如果选题不行，就去找新问题。
如果选题和问题都不行，就去找新方法。
如果三者都不行，那这篇论文再出创新的难度就要大很多了，风险也随之增大，这时，可以考虑从学科知识的新融合、文献资料的新发现、谋篇布局的新思路和成果应用的新价值等方面入手，寻找令人“耳目一新”的感觉。
论文的创新，其实并不难。
正如游戏玩家之间流传着一句富有哲理的话：
“如果你总是遇到敌人，说明你走的路是没错的！”
与之同理：
“如果你在论文创新时总是遇到困难，说明你的方向是正确的！”
