对校长的寄语和感言（一个老校长对即将上任新校长的寄语）

对校长的寄语和感言（一个老校长对即将上任新校长的寄语）就这样，从只有500多个学生、30多个教师的一所乡初中校长起步，一直做到有36个教学班、130多个教职工、近2000个学生的市实验中学校长，由于工作出色，所管理的学校相继被评为省、市文明学校、示范性学校、教科研先进集体。其实，我就是按照苏霍姆林斯基的做法，循着他的足迹一步步走向成长。不管多忙、多苦、多累，我一直兼着主科，总是挤时间进课堂听课，进办公室和教师拉家常，尽力参加教研组活动，“第一时间”了解教学，“第一时间”掌握管理的“第一手资料”。如果脱离了课堂，我们就会疏远教学，对师生就会离心离德，就难以发现教学的真问题，管理就会凌空蹈虚。所以，脱离教学是校长的大忌。在这方面，我们应该向苏联教育家苏霍姆林斯基学习。因为他在35年的教育生涯中，有27年担任了一所乡村学校——帕夫雷什中学的校长，他每天都雷打不动地上课、听课、找师生谈心，一边从事教育教学实践，一边坚持教育科学研究，由此奇迹般地写出了

全文长 3300 字，阅读大约需要 5 分钟

时光匆匆，岁月荏苒。不久又将迎来新的学期，新学期，各中小学校都有一拨新校长走上领导岗位。那么，在新的岗位上，新校长如何开好局、迈好步？作为当了20年的老校长，我有不少心里话想对你们说。

一是希望你们不要脱离教学。因为教学质量是学校的生命线，因为校长的天职就是领导教育教学；况且，我们多半都是优秀教师出身，我们应该利用自己的优势去创新工作，比如当下中小学的“双减”任务依然艰巨，更需要我们竭尽全力去攻艰克难。

当然，当上校长以后，我们会更忙，因为我们要重新认识和学习管理的思想与方法，要处理各种事务，用于教学的时间会更少；但是，不管怎样，我们都不能脱离教学，即使兼不了课，也要挤时间听课、参加教研活动或巡查日常的教学。

如果脱离了课堂，我们就会疏远教学，对师生就会离心离德，就难以发现教学的真问题，管理就会凌空蹈虚。所以，脱离教学是校长的大忌。

在这方面，我们应该向苏联教育家苏霍姆林斯基学习。因为他在35年的教育生涯中，有27年担任了一所乡村学校——帕夫雷什中学的校长，他每天都雷打不动地上课、听课、找师生谈心，一边从事教育教学实践，一边坚持教育科学研究，由此奇迹般地写出了50部专著、600多篇论文、1500多篇教育寓言故事。

比如他的教育著作——《给教师的建议》《帕夫雷什中学》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》等，既是教育教学的经典读物，又是无数班主任的工作指南，尤其是他的一些教育思想和教育观点，至今仍同我们的新课程改革和“双减”的理念十分契合，仍具有强大的生命力和深远的现实意义。因此，他所领导的帕夫雷什中学，也成为了20世纪世界最著名的实验学校之一。

其实，我就是按照苏霍姆林斯基的做法，循着他的足迹一步步走向成长。不管多忙、多苦、多累，我一直兼着主科，总是挤时间进课堂听课，进办公室和教师拉家常，尽力参加教研组活动，“第一时间”了解教学，“第一时间”掌握管理的“第一手资料”。

就这样，从只有500多个学生、30多个教师的一所乡初中校长起步，一直做到有36个教学班、130多个教职工、近2000个学生的市实验中学校长，由于工作出色，所管理的学校相继被评为省、市文明学校、示范性学校、教科研先进集体。

二是希望你们善管理。因为校长的主要工作是决策和决断，所以不少新校长经常为此而犯愁。其实，校长管理学校与教师上课有相似性。

我们知道，教师要上好课，先要设计教学方案，这样上课才能有的放矢；同样，我们要管理学校，也要顶层设计，要整体设计一个学期乃至更长远的工作，然后按计划组织实施，千万不能“脚踩西瓜皮”，随心所欲拍脑袋，想到什么做什么，这样的碎片化管理会导致工作的低效。

当然，学校各项工作能否顺利完成，关键是教师；所以，我们要不断提高管理的科学性和艺术性，要把全体教师的积极性调动起来，把他们的内驱力激发出来。

如果把学校比喻为一艘帆船，如果说校长是舵手，那么，全体教职工就是划桨的人，要使“众人划桨开大船”，校长既要把好方向，又要想办法让教职工步调一致地划桨。

至于管理举措如何落实和细化，我的体会是要抓大放小，一级带着一级干，层层传导压力，且把压力变成动力，不要事必躬亲、事务巨细，越俎代庖，要大胆放权，不要越权，更不要“篡权”，是谁管的就让谁管，比如是副校长的工作就大胆放心地交给他（她）去做，不要干涉他们的“内政”，挫伤他们的积极性。

同时，要善于提高自己的沟通和协调能力，善于处理好校内外的各种关系，善于尊重下级，善于听取不同意见，善于发挥班子成员的特长，善于为他们搭建成长平台，善于推功揽过，善于担责，善于营造宽松的管理环境。

还要想办法让自己“闲”下来。因为你越“空闲”，说明你这个校长当得越成功；一方面，说明学校管理分工明确，每个干部都能压实责任、各司其职。

另一方面，你可以腾出时间和精力去想“大事”，去发现、挖掘、思考和梳理新的问题，去谋划学校新的发展。

在这里，我特别想提醒的一点是，我们一定要注意修炼讲话的艺术性。因为我们所说的每一句话都代表着学校，代表着学校的核心价值观，更代表着学校的形象，所以，我们不能信口开河，胡言乱语；也不能自以为是，盛气凌人，动不动就火冒三丈，把训人当成“家常便饭”；更不能玩弄权术，伤害教师；即使教师对我们有意见，或站在我们的对立面，也要以理服人，以管理的智慧和人格魅力取信于人。

其实，我们最容易犯的错误就是遇事沉不住气，容易急躁和冒进等；所以，我们要注重情绪管理，注意克制和克服自己的不良情绪，注意调节自己的心态。

三是希望你们重学习。因为校长不是天生的，而是做出来、学出来，更是写出来的。其实，我们周边的人和事，都是当好校长的重要资源。

为此，我们要做管理的有心人，除了全身心工作以及主动找一个优秀校长拜师学艺，还要养成反思的习惯，勇于批判、质疑、否定和挑战自己的工作，及时发现问题，勇于修正错误，刻苦追赶和超越“师傅”。

同时，要积极参加各种培训。理论素养贫乏、管理视野狭窄、管理水平低下，这是新校长的三块短板，而培训是修补短板的捷径。所以，我们要抓住一切培训机会，倒逼自己增强管理本领。

另外，要向书本和报刊学习。这是校长自主培训的利好“智库”，在这方面我真的获益匪浅。比如刚当校长时，我被“赶鸭子上架”，什么都不会，好在我是读书爱好者，除了购书和读书的常态化，我一直订阅着《人民教育》《中小学管理》《中国教育报》《中国教师报》等报刊，所以白天遇到了问题，夜里就虚心请教“他们”。

这些报刊所汇聚的全国各地优秀教师和校长的实践经验与改革成果，不但代表着最先进的教育理念，而且具有很强的操作性，因此我就博采众家之长，再结合自身情况与学校实际，消化、吸收、“移植”和“嫁接”，这样就生发出更加有效的管理方法和策略，管理水平随之而提高。

当然，要真正修炼自己的管理内功，我以为，除了长期阅读，还要不停地写作。其实，读书和写作是校长专业化成长的一体两翼，也是校长从新手到高手、从成长走向“腾飞”的不二法门，关键是不要怕出丑，不要半途而废，要把所思所想以及所学所做的得失和感悟及时记下来，哪怕只是三言两语、零零碎碎，也要坚持；比如工作中有很多思维和思想火花稍纵即逝，如果把它积聚起来，就能变成改善工作品质的正能量。

所以，从当校长的第一天起，我就模仿老校长留下来的材料，从试着写会议发言稿、工作计划和总结等起步，接着写管理日志，写随笔……

当校长20年，从手写到用电脑输入，共撰写了400多万字的管理心得和读书笔记，并发表了随笔、论文、锐评300多篇，其中有100多篇发表在《中国教育报》《中国教师报》《中小学管理》《中小学校长》上；正因为如此，我十多次被评为区级优秀共产党员，还被评为市“红烛奖”以及区、市两级劳动模范。

其实，我始终相信并牢记着一句话：“人只要努力就会有不期而遇的收获”，所以，我真诚地希望新校长们，要学习、学习、再学习，实践、实践、再实践，写作、写作、再写作，尤其是在“互联网 ”时代，我们应该通过“云读书”“云交流”“云培训”“云写作”来实现“云成长”。这是新学期来临之前，我这个已朽的老校长对你们的最大寄语。

（作者周建国 单位系浙江省奉化区教育服务管理中心）