孩子寒假英语怎么安排（做寒假计划之前）

孩子寒假英语怎么安排（做寒假计划之前）出现这种现象，作为家长，我是知道其中原因的，因为我们没有重视拼写训练，或者说没有重视到一定程度，以致于拼写结果出来就是丑。拼写与语法上落后，是期中考试后明显化的，拼写不规范，书写顺序不对，忽略首字母大写，整段文字歪歪斜斜，看起来像是在画画（还是那种英文绘本画风），总之，整个版面极其不美观。第二，语音语调开始变差，有些“中式英语”味道了。如果你家走的也是英文原版路线，在做寒假计划之前，不妨看看有没有类似的情况，以便及时作出调整。第一个问题：

现在这个时期，老母亲们基本都在忙两件事，一是期末复习；二是寒假计划。

而寒假计划中的英文学习，自然是一个重点。

而我家三年级的娃，这一学期在英文学习上，就出现了两个急速退步的状况。

第一，拼写与语法环节，小错不断，进度很慢。

第二，语音语调开始变差，有些“中式英语”味道了。

如果你家走的也是英文原版路线，在做寒假计划之前，不妨看看有没有类似的情况，以便及时作出调整。

第一个问题：

拼写与语法上落后，是期中考试后明显化的，拼写不规范，书写顺序不对，忽略首字母大写，整段文字歪歪斜斜，看起来像是在画画（还是那种英文绘本画风），总之，整个版面极其不美观。

出现这种现象，作为家长，我是知道其中原因的，因为我们没有重视拼写训练，或者说没有重视到一定程度，以致于拼写结果出来就是丑。

这和孩子语文的写字真是一个道理，有语文老师细致在课堂上讲每个字在格子里的布局，讲每个字的结构，讲每个字规范的笔划顺序，回家认真多练习，字才有可能写得端正规矩。

如果还去书法培训班找专业的老师指点一下，那么更有可能写得艺术美观了。

而英文学习里的听说读写，特别“写”里面的拼写规范与美观，一直没有引起我的重视（其实学校对这一块也没有很重视），娃自然是想怎么写就怎么写了。

所以，在寒假里，我得给孩子布置点关于英文拼写的练习，虽不见得要练英国人的流利花体，也不见得要练堪比印刷的“衡水体”，但至少要端正大方呀。

而语法上问题，是英语老师在期中考试后就跟我提过，发现孩子语法基础薄弱，小错不断，虽然仍能打满分，但已不是轻取了，属于吃老本型，再不重视语法，接下来很可能应试环节无法满分。

而这个问题，课外培训机构的老师，也跟我反应过。

先提一下，娃学校英文课用的是一套叫《Get Smart》的原版教材，上的培训机构也是一家历史挺久的欧洲品牌，对应的都开始出现了人称代词、Be动词、一般现在时、现在进行时、一般过去时等等语法内容。

而如果学的是人教版教材，就暂时不会碰到这个问题。

其实之前我对孩子什么时候开始学语法，心里是没有太大底的。

因为我看过不少很厉害的原版娃的学习路径，他们还是把主要的时间精力花在积累大量的、感性的、相似的语言现象上，形成接近于母语的语感，再自然而然的输出，连做题、做卷子也是靠语感。

对于比较抽象的语言规律，则是放在比较靠后的阶段去消化、理解。

而且，就连咱们的同步语文，也是没有开始学语法的（有个别的句式学习，比如把字句、被字句），现在正处于大量的识字、识词、读句、读段的感性语言现象积累阶段，至于抽象的词性、句法、主谓宾结构，目前是没有提及的。

所以有一些家长说，咱们中国孩子的语法知识，是通过英语学习倒推、提前到中文学习里去的。

虽然我能接受语言学习中，听说读写的四条水平线并不是齐头并进发展的，绝大部分的人都是听说能力超前于读写能力（这在中文、英文中都一样）。

但如果想语言水平整体精进，那么读写能力是必须分阶段的跟上来。

就好像咱们现阶段的语文总是强调抄抄写写，大量阅读，因为后续就会有语法分析、阅读分析、写作输出一路跟上来。

所以说，尽管咱们的英文语法学习有点早，但教材和老师们都提出要求了，那我们还是老老实实地跟上，把语法基础慢慢打扎实。

寒假里，我们会一面把课外阅读加重（继续追词汇积累、阅读广度），一面把配套的语法练习好好夯实（但速度绝不超前）。

第二个问题：

语音语调的变差，是我近期才发现的。

我是碰巧让娃录了一系列的国际象棋视频，搁了几天猛然一听，觉得卡顿、巴结、生涩，单词有点一个一个往外蹦的感觉。

虽然我并不懂英文发音里的轻重、连音、爆破等技巧，但我知道那种母语小孩说话让人舒服、好听、自然的感觉，而娃现在的发音，感觉离那种好听又远了。

我起初有些震惊，没想到走原版输入的娃居然有这么大的退步。

可冷静下来仔细一回顾，就找到了原因。

很简单：听力输入大大减少了啊。

确实，娃升三年级以来，做完学校的作业，搞完中文课外阅读（现代文和文言文），做一两篇阅读理解，预习、复习一下数学，基本上就没什么时间去留给英文听力了。

原来很理想化的做法：希望每天晚上能读个30分钟的英文课外书，睡前听个20分钟的英语听力，一周能达标的，有两、三天就不错了。

而周末呢，每天能看个把钟头的原版动画、纪录片，已是提高其它作业、培训班效率的结果了。

这种日常输入量，比起放假每天2-3个钟的输入量来说，差太远了。

所以，退步是再正常不过了。

我也看过一些英语牛娃家长的分享，关于这种退步是经常存在的，有的是关于听力泛听数量上的退步，有的是关于听力精听质量上的退步。

总之，有针对性的输入减少了，自然就会带来相关水平的下降。

对于语言来说，时间真是一个很关键的朋友。

所以说，在寒假里，听力的大火输入不能再少了，必须得安排上。

你看，通过孩子在学习上出现的短板，我们就会发现做假期学习计划的首要任务，就是填坑，先把坑填好了，再去谋求向前一步。

总结一下，咱家娃寒假英文填坑计划：

第一，练英文拼写。

第二，做语法配套练习册。

第三，每天2小时的听力输入保障。

还有一个不能动摇的根本大法：

每天一小时的课外阅读输入。

与家长们共勉。