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孩子寒假英语怎么安排(做寒假计划之前)

孩子寒假英语怎么安排(做寒假计划之前)出现这种现象,作为家长,我是知道其中原因的,因为我们没有重视拼写训练,或者说没有重视到一定程度,以致于拼写结果出来就是丑。拼写与语法上落后,是期中考试后明显化的,拼写不规范,书写顺序不对,忽略首字母大写,整段文字歪歪斜斜,看起来像是在画画(还是那种英文绘本画风),总之,整个版面极其不美观。第二,语音语调开始变差,有些“中式英语”味道了。如果你家走的也是英文原版路线,在做寒假计划之前,不妨看看有没有类似的情况,以便及时作出调整。第一个问题:

现在这个时期,老母亲们基本都在忙两件事,一是期末复习;二是寒假计划。

而寒假计划中的英文学习,自然是一个重点。

而我家三年级的娃,这一学期在英文学习上,就出现了两个急速退步的状况。

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第一,拼写与语法环节,小错不断,进度很慢。

第二,语音语调开始变差,有些“中式英语”味道了。

如果你家走的也是英文原版路线,在做寒假计划之前,不妨看看有没有类似的情况,以便及时作出调整。

第一个问题:

拼写与语法上落后,是期中考试后明显化的,拼写不规范,书写顺序不对,忽略首字母大写,整段文字歪歪斜斜,看起来像是在画画(还是那种英文绘本画风),总之,整个版面极其不美观。

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出现这种现象,作为家长,我是知道其中原因的,因为我们没有重视拼写训练,或者说没有重视到一定程度,以致于拼写结果出来就是丑。

这和孩子语文的写字真是一个道理,有语文老师细致在课堂上讲每个字在格子里的布局,讲每个字的结构,讲每个字规范的笔划顺序,回家认真多练习,字才有可能写得端正规矩。

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如果还去书法培训班找专业的老师指点一下,那么更有可能写得艺术美观了。

而英文学习里的听说读写,特别“写”里面的拼写规范与美观,一直没有引起我的重视(其实学校对这一块也没有很重视),娃自然是想怎么写就怎么写了。

所以,在寒假里,我得给孩子布置点关于英文拼写的练习,虽不见得要练英国人的流利花体,也不见得要练堪比印刷的“衡水体”,但至少要端正大方呀。

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而语法上问题,是英语老师在期中考试后就跟我提过,发现孩子语法基础薄弱,小错不断,虽然仍能打满分,但已不是轻取了,属于吃老本型,再不重视语法,接下来很可能应试环节无法满分。

而这个问题,课外培训机构的老师,也跟我反应过。

先提一下,娃学校英文课用的是一套叫《Get Smart》的原版教材,上的培训机构也是一家历史挺久的欧洲品牌,对应的都开始出现了人称代词、Be动词、一般现在时、现在进行时、一般过去时等等语法内容。

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而如果学的是人教版教材,就暂时不会碰到这个问题。

其实之前我对孩子什么时候开始学语法,心里是没有太大底的。

因为我看过不少很厉害的原版娃的学习路径,他们还是把主要的时间精力花在积累大量的、感性的、相似的语言现象上,形成接近于母语的语感,再自然而然的输出,连做题、做卷子也是靠语感。

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对于比较抽象的语言规律,则是放在比较靠后的阶段去消化、理解。

而且,就连咱们的同步语文,也是没有开始学语法的(有个别的句式学习,比如把字句、被字句),现在正处于大量的识字、识词、读句、读段的感性语言现象积累阶段,至于抽象的词性、句法、主谓宾结构,目前是没有提及的。

所以有一些家长说,咱们中国孩子的语法知识,是通过英语学习倒推、提前到中文学习里去的。

虽然我能接受语言学习中,听说读写的四条水平线并不是齐头并进发展的,绝大部分的人都是听说能力超前于读写能力(这在中文、英文中都一样)。

但如果想语言水平整体精进,那么读写能力是必须分阶段的跟上来。

就好像咱们现阶段的语文总是强调抄抄写写,大量阅读,因为后续就会有语法分析、阅读分析、写作输出一路跟上来。

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所以说,尽管咱们的英文语法学习有点早,但教材和老师们都提出要求了,那我们还是老老实实地跟上,把语法基础慢慢打扎实。

寒假里,我们会一面把课外阅读加重(继续追词汇积累、阅读广度),一面把配套的语法练习好好夯实(但速度绝不超前)。

第二个问题:

语音语调的变差,是我近期才发现的。

我是碰巧让娃录了一系列的国际象棋视频,搁了几天猛然一听,觉得卡顿、巴结、生涩,单词有点一个一个往外蹦的感觉。

虽然我并不懂英文发音里的轻重、连音、爆破等技巧,但我知道那种母语小孩说话让人舒服、好听、自然的感觉,而娃现在的发音,感觉离那种好听又远了。

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我起初有些震惊,没想到走原版输入的娃居然有这么大的退步。

可冷静下来仔细一回顾,就找到了原因。

很简单:听力输入大大减少了啊。

确实,娃升三年级以来,做完学校的作业,搞完中文课外阅读(现代文和文言文),做一两篇阅读理解,预习、复习一下数学,基本上就没什么时间去留给英文听力了。

原来很理想化的做法:希望每天晚上能读个30分钟的英文课外书,睡前听个20分钟的英语听力,一周能达标的,有两、三天就不错了。

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而周末呢,每天能看个把钟头的原版动画、纪录片,已是提高其它作业、培训班效率的结果了。

这种日常输入量,比起放假每天2-3个钟的输入量来说,差太远了。

所以,退步是再正常不过了。

我也看过一些英语牛娃家长的分享,关于这种退步是经常存在的,有的是关于听力泛听数量上的退步,有的是关于听力精听质量上的退步。

总之,有针对性的输入减少了,自然就会带来相关水平的下降。

对于语言来说,时间真是一个很关键的朋友。

所以说,在寒假里,听力的大火输入不能再少了,必须得安排上。

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你看,通过孩子在学习上出现的短板,我们就会发现做假期学习计划的首要任务,就是填坑,先把坑填好了,再去谋求向前一步。

总结一下,咱家娃寒假英文填坑计划:

第一,练英文拼写。

第二,做语法配套练习册。

第三,每天2小时的听力输入保障。

还有一个不能动摇的根本大法:

每天一小时的课外阅读输入。

与家长们共勉。

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