八年级数学优秀的教学设计案例（袁伟教学随笔两则）
八年级数学优秀的教学设计案例（袁伟教学随笔两则）“我不会。”他终于开口说话，我有些怀疑，一个三年级的孩子，不会叠纸啪啪？“这样的两张纸，可以叠纸啪啪，你给老师叠一个好吗？”那孩子笑了，我很开心。我在讲，孩子们在听，唯独他在拿着两张纸一直在玩，我用眼睛示意他，走到课桌旁提醒他，都无动于衷，不思考，不回答，我提出的所有问题好像都与他无关，眼睛冷冰冰的，神情漠然地照旧玩着那两张纸。讲课毕，离下课约摸还有几分钟，我走到他面前，弯下腰轻轻问“这纸很好玩吗？”他终于停下手，沉默着不语，眼睛的余光冷冷地注视着我，整个身体似乎充满了戒备。
袁伟，女，单县谢集镇教师。
教学随笔两则
文/袁伟
一
那孩子笑了，我很开心。
我在讲，孩子们在听，唯独他在拿着两张纸一直在玩，我用眼睛示意他，走到课桌旁提醒他，都无动于衷，不思考，不回答，我提出的所有问题好像都与他无关，眼睛冷冰冰的，神情漠然地照旧玩着那两张纸。
讲课毕，离下课约摸还有几分钟，我走到他面前，弯下腰轻轻问“这纸很好玩吗？”他终于停下手，沉默着不语，眼睛的余光冷冷地注视着我，整个身体似乎充满了戒备。
“这样的两张纸，可以叠纸啪啪，你给老师叠一个好吗？”
“我不会。”他终于开口说话，我有些怀疑，一个三年级的孩子，不会叠纸啪啪？
“能叠什么样就叠什么样。”我含笑示意，“你可以的，先试试。”他迟疑着拿起一张，把纸极不规则地胡乱合起来，我拿起另一张，对折示范给他看，经过几次折合，总算叠得有了点样子。我把两张纸交叉地叠在一起，说：“剩下的就看你的啦。”
他叠了起来，没有像我们叠啪啪时那样折合，只是笨拙地把纸的一头塞进另一头折合的缝隙里，我很惊诧，他真的让我大开眼界，原来纸啪啪还有这种叠法！我心里有一丝难过，这是一个怎样的孩子呢，一个连幼儿园的孩子都能做得很好的简单的手工，他三年级的小学生竟做不来！他终于把纸啪啪叠好，表情轻松起来，双手拿起他的作品，递给我。我笑了，这是我见过的最特别的一个纸啪啪，体态臃肿，落在地上就会散了架。
“不错，这不是很好吗！”“啪啪还可以这样叠。”我坐下来，拿起两张纸，对折，叠合，再对折……我一边说一边做给他看，每一个动作都做得很慢，生怕他看不明白，他认真地看，仔细地听，不时地“嗯嗯”地点头回应，一个漂亮的纸啪啪叠好啦！这时，放学铃声响起来，他立马抓起书包想走，我一把抓住他，说“我把这个纸啪啪送给你，你也要再叠一个，下一次上课送给我。”
那孩子笑了，露出了孩子的天真，眼睛里放着光，溢满了快乐。
二
“有一个孩子，本来在另一个学校读书，可老师不要他啦。”“哦！”“你要不要？”“要啊。”“这孩子智力有缺陷，十岁啦。”我沉吟片刻，对司主任说：“让孩子过来吧。”
这孩子叫田米库。父母都有智力缺陷，平时是爷爷照顾他。他学习确实困难，因班内学生人数较少，我便能有时间手把手地教他，即使这样教，十个字里他也就能会写一两个，这一两个字，也写得极难看，笔画生硬笨拙，像胡乱撒了一地的木柴棒。字音倒能准确地读出来，我便一次一次地夸，那孩子便激动地欢呼雀跃。
这是一个很有礼貌的孩子，在校外见了老师，很远就大声地向老师问好，不仅对我，对所有的老师都如此，这得感谢他爷爷的教导。
期末考试快要到了，我要检查经典传统文化的背诵情况，结果很不理想，检查到的同学没有一个能熟练地全部背诵下来，我既生气，又自责，这时，田米库高高地举起手，兴奋地说：“老师，我能背下来。”一本书！从头至尾！一字不落！一字不错！背完啦！
教室里鸦雀无声，所有的孩子表情讶异、肃穆又掺杂着惭愧，我感觉眼睛潮湿起来。
“孩子们，你们的掌声在哪里？”立刻，教室里响起热烈的掌声。
“田米库，给大家介绍你的背诵经验。”
“老师，每天放学后，我都按照您的要求去读！”
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