扎克伯格小学哪里上学（和扎克伯格家的孩子）

扎克伯格小学哪里上学（和扎克伯格家的孩子）这个妈妈是非常爱孩子的，也愿意辛苦一点把孩子带好。但就是自己的状态不是很正向，也对孩子的发展不了解，以为写作业就是对孩子好的事情，所以一味要求写作业，忽略了孩子发展的需求。而孩子也是愿意陪伴妈妈，听妈妈的话的，但是孩子内在成长的需求，造成他无法坚持坐着写作业很久。于是这对母子的矛盾就升级了，妈妈失望，孩子受伤。同时，当妈妈因为自己的遭遇而悲伤的时候，孩子却把妈妈的哭泣归罪为自己的行为问题。最糟糕的莫过于此，当我们成年人无法为自己的状态负责任，有效地调节自己的情绪的时候，在和孩子的接触中，把负面的情绪释放给孩子，敏感的他们会希望为此负责，并且产生自罪心理。这个结果，带给孩子的，就是在成长过程中，会非常在意别人的想法和看法，会不知不觉的为此而自责。同时，也习得妈妈那种有委屈而不能有效解决的憋屈方式，状态不积极，总是觉得委屈。有的妈妈说：我也经常训斥我儿子的，咋不见他产生负面情绪？细问之下就知道

国庆中秋小长假，带着小鸟去图书馆，一边读那本《刀疤豺母奇迹》，一边陪伴他写作业，虽然孩子因为作业多有些坐不住，但还算安静。碰巧和我们坐在一张桌子旁边的也是一对母子，小朋友读一年级，挺活泼可爱的样子，妈妈坐在一旁看孩子写作业，一直在挑错，非常焦燥的神情，而孩子也被妈妈训的逐渐无精打彩，头低低的不抬起来了。小朋友写完作业，妈妈又掏出纸来，要孩子画画，连续一个多小时的作业写完，孩子已经实在是坐不住了，索性撅着嘴发呆。妈妈急的不行，又劝又说，最后自己也拿一张纸，说陪孩子一起画。但是小朋友还是不愿意动手，于是妈妈发了火，一边训斥孩子，一边拖着孩子的小手往桌子上按。

我看着实在觉得心疼，于是搭了个话，请这位妈妈先平静一下，再和孩子谈作业。当妈妈一屁股坐在椅子上，情绪一下子崩溃了，一边发抖哭泣一边诉说自己的压力。原来，她是个单亲妈妈，爱人在孩子小的时候就另组家庭了，她放不下孩子，于是自己一个人全身心地投入，把孩子抚养大，可以说为孩子付出了自己的全部。现在孩子上学了，指望着孩子能懂事，把作业做好，但是孩子却很不配合妈妈，总是贪玩、捣乱。说到这里，她更委屈了。

我让她先哭了一会儿，递给她一杯水，在她能够平静一些的时候，告诉她，我觉得她很委屈，她说是。于是我又引导她去看她的儿子，那个小朋友，因为妈妈这一通歇斯底里的折腾，更呆了，茫然地，又想走近妈妈一些，又不敢走近。我问那个小小的男生，妈妈怎么了，孩子说，妈妈难过、妈妈不高兴。孩子说完闭上嘴巴，眼泪成串地掉下来。我让小朋友走到妈妈身边去，妈妈一下子抱住孩子，露出了愧疚的神色。

我问小朋友，妈妈为什么难过呢，孩子说，因为我不能完成作业，妈妈生气。于是，孩子又对妈妈说，自己要听妈妈的话，如何如何的。我又引导那个妈妈认真听孩子的表达，同时告诉她，一年级的小孩子的注意力维持时间，正常只有15分钟左右。如果想要孩子坐得住，就要改变一下方式，或者中途让他休息一会儿，再来写作业。

这个妈妈是非常爱孩子的，也愿意辛苦一点把孩子带好。但就是自己的状态不是很正向，也对孩子的发展不了解，以为写作业就是对孩子好的事情，所以一味要求写作业，忽略了孩子发展的需求。而孩子也是愿意陪伴妈妈，听妈妈的话的，但是孩子内在成长的需求，造成他无法坚持坐着写作业很久。于是这对母子的矛盾就升级了，妈妈失望，孩子受伤。同时，当妈妈因为自己的遭遇而悲伤的时候，孩子却把妈妈的哭泣归罪为自己的行为问题。

最糟糕的莫过于此，当我们成年人无法为自己的状态负责任，有效地调节自己的情绪的时候，在和孩子的接触中，把负面的情绪释放给孩子，敏感的他们会希望为此负责，并且产生自罪心理。这个结果，带给孩子的，就是在成长过程中，会非常在意别人的想法和看法，会不知不觉的为此而自责。同时，也习得妈妈那种有委屈而不能有效解决的憋屈方式，状态不积极，总是觉得委屈。

有的妈妈说：我也经常训斥我儿子的，咋不见他产生负面情绪？细问之下就知道区别了，咱们很多家长能做到和孩子一起讨论，能够及时调整自己的情绪状态，也关注到孩子的情绪状态，那么这种训斥，对孩子来说伤害就小一些。而同一句话，在自省能力差的妈妈说出来，对孩子的伤害可能就更大。这也是日常带养中最大的区别，人家的孩子，怎么养，那是人家的经验。你家的孩子，怎么养，你得自己去想办法。